| Field | Description | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kod przedmiotu | 0213.MA.1.03.10.S | |||||||||
| Nazwa przedmiotu w języku angielskim | Interdyscyplinary Studio | |||||||||
| Zakres programowy (jeśli dotyczy) | Painting | |||||||||
| Poziom kształcenia | jednolite studia magisterskie; | |||||||||
| Profil kształcenia | ogólnoakademicki; | |||||||||
| Forma studiów | stacjonarne; | |||||||||
| Język wykładowy | polski; | |||||||||
| Grupa przedmiotów |
kierunkowe |
|||||||||
| Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki | tak | |||||||||
| Sposób realizacji |
hybrydowo |
|||||||||
| Formy zajęć |
|
|||||||||
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta |
|
|||||||||
| Cel przedmiotu |
Poszerzenie spektrum dyscyplin przy realizacji przedsięwzięć artystycznych. Rozwijanie umiejętności kontekstualizacji własnych przedsięwzięć artystycznych, oraz krytycznego ujmowania innych zjawisk na tle współczesnej sztuki, dorobku kultury i innych współczesnych zjawisk społecznych. Rozwój kompetencji w procesach wizualizacji i werbalizacji w instytucjonalnym procesie twórczym. Rozwój umiejętności pracy zespołowej. |
|||||||||
| Efekty uczenia się przedmiotu | ||||||||||
| w zakresie wiedzy |
|
|||||||||
| w zakresie umiejętności |
|
|||||||||
| w zakresie kompetencji społecznych |
|
|||||||||
| Treści programowe |
Modelem funkcjonowania pracowni jest redakcja magazynu Obrazy Niemal Bez Słów, o zespołowe przygotowywanie wystaw. |
|||||||||
| Metody dydaktyczne |
Modelem funkcjonowania pracowni jest redakcja magazynu Obrazy Niemal Bez Słów, o zespołowe przygotowywanie wystaw. W pracy korzystamy z prelekcji, recenzji, prezentacji. Wyjścia na wystawy, czytanie tekstów, odsłuchiwanie utworów muzycznych. Wyjścia w teren. Omawianie dorobku w rozmowie bezpośredniej, oraz w oparciu o prezentację na forum grupy. |
|||||||||
| Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej |
Zalecane zapoznanie się z obydwoma poniższymi grupami. Obowiązkowo po jednej z poniższych grup w skali roku:
-Maria Rzepińska, Historia Koloru, Arkady 2010 lub John Gage, Kolor i znaczenia, Universitas, 2010 -Anne Carson, Eros słodko-gorzki. Sic! 2020 -Alex Ross, Reszta jest hałasem. Słuchając XX wieku. PIW, 2011
-Hal Foster, Bad new days art, criticism, emergency, 2015, Verso -Tomasz Kozak, Wytępić te wszystkie bestie?, 40000 malarzy , 2010, -Georges Didi-Huberman Atlas, albo radosna wiedza podszyta niepokojem, Obraz Terytoria, 2010 |
|||||||||
| Dodatkowe informacje | lack of data | |||||||||
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się |
|
|||||||||
| Kryteria i skala ocen |
3 oddane teksty, przedstawione realizacje ćwiczeń, obecność na spotkaniach dyskusyjnych i prelekcjach; wszystko bez własnego zaangażowania i rezultatów świadczących o rozwoju.
4 oddane teksty, przedstawione realizacje ćwiczeń, obecność na spotkaniach dyskusyjnych i prelekcjach; sumienna poprawna realizacja powyższego
5 oddane teksty o charakterze krytycznym, osobistym i budzącym zaangażowanie czytelnika, przedstawione realizacje ćwiczeń wykazujące się osobistym i przekonującym głosem oraz kompetencjami artystycznymi, aktywna obecność na spotkaniach dyskusyjnych i prelekcjach wpływająca na poziom dyskusji.
5,5 jw. a ponadto podejmowanie własnych udanych wyzwań artystycznych na forum pracowni, osiągnięcia poza-uczelniane |
|||||||||
| Data sporządzenia karty |
1.02.2024 |
|||||||||
| studies | status | time[h] | ECTS | form | pass |
|---|---|---|---|---|---|
| Fine Arts Education s.4 | ch | 56 | 4 |
Sc 56h |
Sc
[C] Sc [Rev] |
