Katalog ECTS - Akademia Sztuk Pięknych w Krakowie

Art therapy

Pedagogue: dr Agnieszka Pawłowska-Górska

Field

Description

Kod przedmiotu

0313.MA.3.03.03.S.T1R (przedmiot teoretyczny)

Nazwa przedmiotu w języku angielskim

Art therapy

Zakres programowy (jeśli dotyczy)

lack of data

Poziom kształcenia

studia pierwszego stopnia;

Profil kształcenia

ogólnoakademicki;

Forma studiów

stacjonarne;

Język wykładowy

polski;

Grupa przedmiotów

Podstawowe

Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki

tak

Sposób realizacji

Stacjonarnie

Formy zajęć

Formy zajęć do wyboru	Liczba godzin zajęć	w tym liczba godzin zajęć na odległość
Wykład	14/12
Ćwiczenia (w tym laboratoria, warsztaty, lektoraty)	18/16
RAZEM	32/28

Aktywność i liczba godzin pracy studenta

Aktywność studenta	Liczba godzin pracy
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów	32
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)	28
RAZEM	60

Cel przedmiotu

Nabycie wiedzy oraz doświadczenia w prowadzeniu warsztatów i wydarzeń psychologiczno-artystycznych

Efekty uczenia się przedmiotu

w zakresie wiedzy

Efekt kierunkowy	Efekt przedmiotowy	Formy weryfikacji osiągnięcia efektu
KA1_W06	ma wiedzę dotyczącą warsztatu dyscypliny kierunkowej (specjalizacja) oraz dyscyplin pokrewnych	Egzamin, projekt edukacyjny
KA1_W07	zna i rozumie konteksty ideowe ich zaistnienia, rozwoju i ewolucji	projekt edukacyjny, egzamin
KA1_W08	zna i rozumie związki zachodzące pomiędzy różnorodnymi formami sztuk	projekt edukacyjny, egzamin
KA1_W04	ma podstawową wiedzę dotyczącą pokrewnych dyscyplin artystycznych	egzamin, projekt edukacyjny
KA1_W16	zna podstawowe zagadnienia arteterapii	egzamin, projekt edukacyjny
B.1.W4.	proces uczenia się: modele uczenia się, metody i techniki uczenia się, trudności w uczeniu się, ich przyczyny i strategie ich przezwyciężania, metody i techniki identyfikacji oraz wspomagania rozwoju uzdolnień i zainteresowań, bariery i trudności w procesie komunikowania się, techniki i metody usprawniania komunikacji z uczniem oraz między uczniami, indywidualne strategie radzenia sobie z trudnościami, stres i nauczycielskie wypalenia zawodowe	egzamin, projekt edukacyjny
D.1/E.1.W8.	sposoby wspomagania rozwoju uczniów	egzamin, projekt edukacyjny

w zakresie umiejętności

Efekt kierunkowy

Efekt przedmiotowy

Formy weryfikacji osiągnięcia efektu

KA1_U13

potrafi formułować własne podstawy programu edukacyjnego, formy i metody pedagogiczne

Aktywność na zajęciach, egzamin, projekt edukacyjny

KA1_U14

posiada umiejętność animowania i kreowania różnorodnych ( w tym interaktywnych ) form upowszechniania sztuki

Aktywność na zajęciach, egzamin, projekt edukacyjny

B.1.U4.

zaplanować działania na rzecz rozwoju

projekt edukacyjny

w zakresie kompetencji społecznych

Efekt kierunkowy	Efekt przedmiotowy	Formy weryfikacji osiągnięcia efektu
KA1_K03	posiada umiejętność niezależnego rozwijania idei i formowania argumentacji kształtującej świadomość artystyczną	Aktywność na zajęciach, egzamin, projekt edukacyjny
B.1.K2.	absolwent jest gotów do wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń pedagogicznych.	Aktywność na zajęciach, egzamin
KA1_K07	potrafi efektywnie korzystać z wyobraźni, intuicji i emocjonalności w inicjacji procesu twórczego i w trakcie realizacji w zakresie rozwiązywania problemów	projekt edukacyjny
KA1_K08	posiada zdolność elastycznego myślenia w konstruowaniu idei dzieła wraz z umiejętnością adoptowania się do nowych i zmieniających się okoliczności	projekt edukacyjny

Treści programowe

Psychopatologia
Stres, kryzys i trauma
Arteterapia i inne terapie kreatywne
Projekt edukacyjny. Podsumowanie całości wiedzy z psychologii z poprzednich lat i sprawdzenie swoich umiejętności i predyspozycji zawodowych.

II.

- indywidualne projekty studenckie warsztatów na temat treści objętych programem ,

- laboratorium tych projektów (doświadczenie, eksperyment)

- informacja zwrotna na temat tych pojektów

Metody dydaktyczne

-wykład z elementami konwersatorium i dyskusji

- wykład aktywny (metoda łącząca wykład z ćwiczeniami)

- ćwiczenia praktyczne w oparciu o obserwację

- studium przypadku w oparciu o materiał filmowy

- praca w grupach

- metoda projektu edukacyjnego w tym: konsultacje projektu oraz informacja zwrotna od nauczyciela i grupy.

Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej

Literatura podstawowa.

1. Stegemann t., Hitzeler M., Blotevogel M. Arteterapie dla dzieci i młodzieży. Gdańsk 2015.

2. Malchiodi C.A Arteterapia. Podręcznik. Gdańsk 2014

4. Popek S. Psychika i barwy. Lublin 1999.

5. Stańko-Kaczmarek M. Arteterapia i warsztaty edukacji twórczej. Warszawa 2013.

6. Szulc W. Arteterapia Narodziny idei, ewolucja teorii, rozwój praktyki. 2011

Literatura uzupełniająca.

1. Arteterapia.

Arteterapia w medycynie i edukacji red. Karolak W., Kaczorowska B.
Buchalter S.I. Terapia sztuką. Poznań 2006
Fincher Susanne F. Kreatywna mandala. Artystyczna przygoda z odkrywaniem własnej jaźni. Ravi. Łódź 2008.
Handford O., Karolak W. Bajka w twórczym rozwoju i arteterapii
Handford O., Karolak W. Zabawa (z) przedmiotami w twórczym rozwoju i arteterapii. Łódź 2008.
Jung C.G. Mandala: symbolika człowieka doskonałego. Poznań 1993
Kaduson H., Schaefer Ch.. Zabawa w psychoterapii. Gdańsk 2002.
Karolak W. Projekt edukacyjny- projekt artystyczny. Łódź 2004
Karolak W. Rysunek w arteterapii. Łódź 2005
Karolak W. Warsztaty artystyczne. Kielce 2005
Konieczyńska Z., Stańczak T. Terapia zajęciowa w psychiatrii Warszawa 1989.
Madejska N. Malarstwo i schizofrenia. Kraków 1975.
Oster G. D., Gould P. Rysunek w psychoterapii. Gdańsk 1999.
Piszczek M. Terapia zabawą, terapia przez sztukę. Warszawa 2002
Popek S. Psychika i barwy. Lublin 1999.
Sikora K. Mandala według Carla Gustawa Junga. Kraków 2006
Tyszkiewicz M. Psychopatologia ekspresji. Twórczość artystyczna chorych psychicznie. Warszawa 1987.

2. Inne terapie kreatywne
Kappert D. Tańcząc z dziećmi. Improwizacja taneczna-symbolika ciała socjoterapia.
Kaduson H., Schaefer Ch.. Zabawa w psychoterapii. Gdańsk 2002.
Kappert D. Tańcząc z dziećmi. Improwizacja taneczna-symbolika ciała-socjoterapia.

3. Stres, kryzys.
-Bessel van der Kolk. Strach ucieleśniony. Mózg, umysł i ciało w terapii traumy. Czarna Owca 2022.
- Biermann I. Kot zdejmuje buty. Propozycje zabaw wspierających spokój i koncentrację. Kielce 2006.
- Borecka I., Widerowska M., Walczak J., Wilamowska E. Drama i arteterapia w szkole. Programy i scenariusze zajęć. Wałbrzych 2005
- John N. Briere, Catherine Scott. Podstawy terapii traumy. Wydanie drugie rozszerzone zgodne z DSM-5. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego 2020.
- Deb Dana. Teoria poliwagalna w praktyce. Zestaw 50 ćwiczeń. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 2021.

- Paul-Cavallier F.J. Wizualizacja. Od obrazu do działania. Poznań 2001
- Dąbrowski K. Dezintegracja pozytwyna. PIW. 2021
- Diekemper E. Więcej niż wyciszenie. Znaczenie i przebieg podróży w krainę fantazji oraz ich praktyczne wykorzystanie. Kielce 2005.
- Flemming I. Zabawy na uspokojenie : odprężające zabawy dla dzieci ze szkoły podstawowej. Kielce 1999.
- Kabatt- Zinn J. Mark W., Teasdale J., Zindel S. Świadomą Drogą Przez Depresję. Warszawa 2009.
- Levine P. Uleczyć traumę. 12- stopniowy program wychodzenia z traumy. Czarna Owca. 2015.
- Lowen A., Lowen L. Droga do pełni życia. Podręcznik ćwiczeń bioenergetycznych.Czarna Owca2022.
- Kalsched D. Trauma i dusza. Raven 2022.
- Rothschild B. Ciało pamięta. Tom 2. Rewolucja w terapii traumy. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego 2021.

- Rosenberg Stanley. Terapeutyczna moc nerwu błędnego. Praca z ciałem oparta na teorii poliwagalnej.2020.

- Vopel Klaus. 10 minut przerwy. Kielce 1999.

- Wuillemet, Sascha, Mandala - Buddyjska terapia uspakajająca, Warszawa 1999

- Zieliński P. Relaksacja w teorii i praktyce pedagogicznej. Częstochowa 2011.

Literatura uzupełniająca

Arteterapia w medycynie i edukacji red. Karolak W., Kaczorowska B.
Buchalter S.I. Terapia sztuką. Poznań 2006
Paul-Cavallier F.J. Wizualizacja. Od obrazu do działania. Poznań 2001
Fincher Susanne F. Kreatywna mandala. Artystyczna przygoda z odkrywaniem własnej jaźni. Ravi. Łódź 2008.
Handford O., Karolak W. Bajka w twórczym rozwoju i arteterapii
Handford O., Karolak W. Zabawa (z) przedmiotami w twórczym rozwoju i arteterapii. Łódź 2008.
Hall E. Ukryty wymiar. Warszawa 2001.
Jung C.G. Mandala: symbolika człowieka doskonałego. Poznań 1993
Kaduson H., Schaefer Ch.. Zabawa w psychoterapii. Gdańsk 2002
Karolak W. Działania twórcze. Twórczość wspomagająca rozwój. Książka dla studenta, WSHE Łódź
Karolak W. Działania twórcze. Twórczość wspomagająca rozwój. Książka dla nauczyciela, WSHE Łódź
Karolak W. Mapping w twórczym samorozwoju i arteterapii. Łódź 2006,

Karolak W. Projekt edukacyjny- projekt artystyczny. Łódź 2004
Karolak W. Rysunek w arteterapii. Łódź 2005
Karolak Wiesław. Sztuka jako zabawa, zabawa jako sztuka. CODN Warszawa 1998
Karolak W. Warsztaty artystyczne. Kielce 2005
Konieczyńska Z., Stańczak T. Terapia zajęciowa w psychiatrii Warszawa 1989.
Madejska N. Malarstwo i schizofrenia. Kraków 1975.
Moc sztuki. Innowacje w praktyce terapii sztuką i terapii kreatywnej. KSN im. Józefa Babińskiego Krakowie 1996.
Oster G. D., Gould P. Rysunek w psychoterapii. Gdańsk 1999.
Paul-Cavallier F.J. Wizualizacja. Od obrazu do działania. Poznań 2001
Piszczek M. Terapia zabawą, terapia przez sztukę. Warszawa 2002
Sikora K. Mandala według Carla Gustawa Junga. Kraków 2006
Tyszkiewicz M. Psychopatologia ekspresji. Twórczość artystyczna chorych psychicznie. Warszawa 1987.

strony internetowe:
www.baat.co.uk

www.iacat.ie

www.creativeresponse.org.uk

www.arttherapy.org

Dodatkowe informacje

lack of data

Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się

Sposób oceniania (składowe)	Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%)
- Poprawność merytoryczna w trakcie projektu i egzaminu 60% - kreatywność w trakcie projektu i egzaminu 20% - wkład pracy w trakcie projektu 10% -aktywność na zajęciach 10%	- Poprawność merytoryczna w trakcie projektu i egzaminu 60% - kreatywność w trakcie projektu i egzaminu 20% - wkład pracy w trakcie projektu 10% -aktywność na zajęciach 10%

Kryteria i skala ocen

Poniżej 51%. – ocena niedostateczna (2,0)
- od 51 do 60 %. - ocena dostateczna (3,0),
- od 61 do 70 %. - ocena dostateczna plus (3,5),
- od 71 do 80 %. - ocena dobra (4,0),
- od 81 do 90 %. - ocena dobra plus (4,5),
- od 91 do 100 %. - ocena bardzo dobra (5,0).

Data sporządzenia karty

31.10.2023

Studies List

studies	status	time[h]	ECTS	form	pass
Fine Arts Education s.5	r	32	2	Pc 16h L 16h	L Pc [Cwg]

Semester 2024/25-WS (WS-winter semester,SS-summer semester)
Course code: #50.28949