|
Kod przedmiotu
|
0212.BA.6.3.3.S
|
|
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
|
Media and Stage Design of Public Spaces
|
|
Zakres programowy (jeśli dotyczy)
|
specjalność
|
|
Poziom kształcenia
|
studia pierwszego stopnia;
|
|
Profil kształcenia
|
ogólnoakademicki;
|
|
Forma studiów
|
stacjonarne;
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów
|
kierunkowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
TAK
|
|
Sposób realizacji
|
stacjonarnie
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Zajęcia w pracowni
|
80 (2 i 3 rok I st. - specjalność), 160 (4. rok I st. specjalność)
|
0
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów
|
80 (2 rok I st. - specjalność), 80 (3 rok I st. - specjalność), 160 (4 rok I st. - specjalność)
|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
70 (2 rok I st. - specjalność), 45 (3 rok I st. - specjalność), 240 (4 rok I st. - specjalność)
|
|
RAZEM
|
150 (2 rok I st. - specjalność), 125 (3 rok I st. - specjalność), 400 (4 rok I st. - specjalność)
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Celem jest:
- Przekazanie wiedzy z obszaru praktyki projektowania przestrzeni ekspozycyjnych oraz realizacji tych przestrzeni.
- Kształtowanie umiejętności społecznych: przygotowanie studenta do samodzielnej i zespołowej pracy w charakterze projektanta wnętrz. Wykształcenie umiejętności właściwego formułowania problemów i umotywowanego podejmowania decyzji w trakcie prac projektowych oraz uzasadnienia podjętych działań i zastosowanych rozwiązań i merytorycznej dyskusji w obliczu konfrontacji różnych postaw projektowych.
- Kształcenie umiejętności interdyscyplinarnego myślenia podczas tworzenia koncepcji projektowych i integrowania zagadnień z różnych obszarów projektowych
- Kształcenie umiejętności testowania koncepcji za pomocą rzeczywistych modeli w skali, korzystania z nabytych w trakcie studiów umiejętności prezentacji projektu za pomocą narzędzi cyfrowych, oraz tworzenia prototypów w skali 1:1
- Kształtowanie umiejętności opracowywanie własnego indywidualnego sposobu przedstawiania atmosfery przestrzeni w sposób właściwy dla danego zagadnienia oraz opanowanie środków prezentacji graficznej projektu.
- Kształtowanie osobowości twórczej w duchu wolności, tolerancji i szacunku, w myśl uniwersalnych zasad etycznych
- Budowanie świadomości odpowiedzialności za współtworzenie kultury, dziedzictwa i relacji społecznych.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_W04
|
W1: Zna i rozumie tendencje rozwojowe z zakresu podstaw projektowania ekspozycji (2 rok).
W1: Zna i rozumie tendencje rozwojowe z zakresu projektowania ekspozycji (3 rok).
W1: Zna i rozumie wybrane tendencje rozwojowe z zakresu projektowania przestrzeni ekspozycyjnych w odniesieniu do tematu dyplomu (4 rok).
|
przegląd/prezentacja, korekta
|
|
K1_W05
|
W2: zna i rozumie problematykę związaną z podstawami projektowania multimediów, oświetlenia, stosowania materiałów i rozwiązań technologicznych w przestrzeniach ekspozycyjnych (2 rok).
W2: Zna i rozumie problematykę związaną z projektowaniem multimediów, oświetlenia, stosowania materiałów i rozwiązań technologicznych w wielobranżowych przestrzeniach ekspozycyjnych (3 rok).
W2: Zna i rozumie problematykę związaną z projektowaniem multimediów, oświetleniem, materiałami i rozwiązaniami technologicznymi dotyczącymi tematyki dyplomu (4 rok).
|
przegląd/prezentacja, korekta
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_U01
|
U1:Potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę w formułowaniu i rozwiązywaniu złożonych i nietypowych problemów dotyczących projektowania przestrzeni ekspozycyjnych oraz wykonywać zadania przez właściwy dobór
źródeł informacji, dokonywać ich oceny, krytycznej analizy i syntezy tych informacji (2 rok)
U1: potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę w formułowaniu i rozwiązywaniu złożonych i nietypowych problemów dotyczących projektowania szeroko pojmowanych przestrzeni ekspozycyjnych (3 rok)
U1: potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę w formułowaniu i rozwiązywaniu złożonych i nietypowych problemów dotyczących projektowania przestrzeni ekspozycyjnych w odniesieniu do tematu dyplomu (4 rok)
|
Przegląd/prezentacja, korekta
|
|
K1_U02
|
U2: potrafi tworzyć i realizować własne koncepcje artystyczne i projektowe związane z niewielkimi przestrzeniami ekspozycyjnymi, dysponować umiejętnościami potrzebnymi do ich wyrażenia oraz świadomie posługiwać się podstawowymi narzędziami warsztatu architekta wnętrz w tym zakresie. (2 rok)
U2: potrafi tworzyć i realizować własne koncepcje artystyczne i projektowe związane z przestrzeniami ekspozycyjnymi, dysponować umiejętnościami potrzebnymi do ich wyrażenia oraz świadomie posługiwać się narzędziami warsztatu architekta wnętrz w tym zakresie. (3 rok)
U2: potrafi tworzyć i realizować własne koncepcje artystyczne i projektowe architektury wnętrz w odniesieniu do tematu dyplomu, dysponować umiejętnościami potrzebnymi do ich wyrażenia oraz świadomie posługiwać się narzędziami warsztatu architekta wnętrz w zakresie tworzenia przestrzeni ekspozycyjnych. (4 rok)
|
Przegląd/prezentacja, korekta.
|
|
K1_U04
|
U3: potrafi realizować własne działania artystyczne i projektowe związane z przestrzeniami ekspozycyjnymi, wynikające ze swobodnego i niezależnego wykorzystywania wyobraźni, intuicji i emocjonalności, z zachowaniem obowiązujących zasad i przepisów (2 rok)
U3:U3: potrafi realizować własne działania artystyczne i projektowe związane z szeroko pojmowanymi przestrzeniami ekspozycyjnymi, wynikające ze swobodnego i niezależnego wykorzystywania wyobraźni, intuicji i emocjonalności, z zachowaniem obowiązujących zasad i przepisów (3 rok)
U3: potrafi realizować własne działania artystyczne i projektowe związane z tematyką dyplomu, wynikające ze swobodnego i niezależnego wykorzystywania wyobraźni, intuicji i emocjonalności, z zachowaniem obowiązujących zasad i przepisów (4 rok)
|
Przegląd/prezentacja, korekta.
|
|
K1_U08
|
U4: Potrafi planować i organizować pracę indywidualną, współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych przy projektowaniu przestrzeni ekspozycyjnych (także o charakterze interdyscyplinarnym). (2 rok)
U4: Potrafi planować i organizować pracę indywidualną oraz w zespole, współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych przy projektowaniu przestrzeni ekspozycyjnych (także o charakterze interdyscyplinarnym).
(3 rok)
U4: U4: potrafi planować i organizować pracę indywidualną przy realizacji pracy dyplomowej (4 rok)
|
Przegląd/prezentacja, korekta.
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_K01
|
K1: jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści, elastycznego myślenia i uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów projektowych przestrzeni ekspozycyjnych. (2 rok)
K1: jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści, elastycznego myślenia i uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów projektowych szeroko rozumianych przestrzeni ekspozycyjnych.
(3 rok)
K1:jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści, elastycznego myślenia i uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów projektowych dotyczących tematyki pracy dyplomowej (4 rok)
|
Przegląd/prezentacja, korekta.
|
|
K2_K02
|
K2: jest gotów do podejmowania refleksji na temat społecznych, naukowych i etycznych aspektów związanych z projektowaniem przestrzeni ekspozycyjnych (2 rok)
K2: jest gotów do podejmowania refleksji na temat społecznych, naukowych i etycznych aspektów związanych z projektowaniem szeroko pojmowanych przestrzeni ekspozycyjnych (3 rok)
K2: jest gotów do podejmowania refleksji na temat społecznych, naukowych i etycznych aspektów związanych z tematyką pracy dyplomowej (4 rok).
|
Przegląd/prezentacja, korekta.
|
|
|
Treści programowe
|
Dzięki odpowiednio dobranym treściom kształcenia w trakcie zajęć student rozwija swoją wiedzę, umiejętności i kompetencje z zakresu projektowania przestrzeni ekspozycyjnych i multimedialnych w oparciu o rzetelną analizę problemu projektowego, opracowanie ideowe, treściowe, funkcjonalne, techniczne i dbałość o formę graficzną przekazu projektowego. W semestrze student realizuje dwa zadania projektowe. Zakres opracowania każdego zadania różni się w zależności od opracowywanej tematyki/problematyki np.: plakat, szkice koncepcji i wstępne projekty, opracowanie techniczne – rzut poziomy i dwa przekroje projektowanej przestrzeni, wizualizacje zaprojektowanej przestrzeni, filmy, animacje stanowiące kontent projektu ekspozycji. Ponadto student, na 2 i 3 roku, ma za zadanie napisać tekst stanowiący podsumowanie pracy projektowej i umiejętne zaprezentowanie idei(około 20 zdań) oraz wykonać model przestrzenny (wykonany różnymi technikami m.in. druk 3d) do zadań w semestrze.
2 rok - "Wycieczka w głąb siebie" - etnograficzna podróż do rodzinnych stron - wybrana forma plastyczno-interaktywna i jej aranżacja w przestrzeni ekspozycyjnej.
3 rok - Aspekty psychologii człowieka - historia, osiągnięcia, zagadnienia. Aranżacja interaktywnej przestrzeni ekspozycyjnej.
Dyplom Licencjacki:
- projektowanie przestrzeni ekspozycyjnej o wybranej przez studenta problematyce, na podstawie wnikliwej obserwacji zjawisk społecznych, ich kontekstu historyczno-kulturowego.
- samodzielny research studenta poprzedzony wspólną dyskusją i wskazówkami prowadzących, analiza problemu, sprecyzowanie zakresu opracowania
- projektowanie przestrzeni ekspozycyjnej jako działania interdyscyplinarnego
- projektowanie przestrzeni ekspozycyjnych z uwzględnieniem psychofizycznej natury człowieka, zmysłowym postrzeganiem rzeczywistości, odbiorcach po szczególnych potrzebach - z niepełnosprawnościami, różne grupy wiekowe, osoby neuroatypowe
- dobranie adekwatnych środków wyrazu, technologii, materiałów
- określenie konkretnego budżetu na realizację
- projektowanie procesu realizacji dyplomu - logistyka
- weryfikacja rozwiązań projektowych
- tworzenie prototypu lub jego fragmentu w skali 1:1
- tworzenie czytelnych form prezentacji pracy projektowej w formie rysunkowej, modelowej i cyfrowej
- obrona autorskich projektów
|
|
Metody dydaktyczne
|
wykład problemowy, dyskusja, zespołowe projekty studenckie, ćwiczenie praktyczne, eksperymenty projektowe
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
Lista lektur sporządzana jest każdorazowo przy określeniu zadania projektowego (które podlega zmianie każdego roku)
Prześniona rewolucja, Andrzej Leder
Oczy skóry, Juhani Pallasmaa
Stage design, Ralph Larmann
Scenografia, Allan Starski
Animacja, Paul Wells
Projektowanie dla nowych mediów, Tricia Austin, Richard Doust
|
|
Dodatkowe informacje
|
Student przed rozpoczęciem nauki przedmiotu powinien wykazywać się wiedzą przekrojową na temat historii, historii kultury i sztuki, wykazywać zainteresowanie specyfiką przedmiotu, które jest poparte praktyczną aktywnością studenta w sferze pozaszkolnej. Posiada wiedze, umiejętności i kompetencje społeczne w zakresie przedmiotów poprzedzających.
Treści programowe mogą zostać zmienione pod kątem udziału studenta w konkursie, festiwalu, imprezie kulturalnej.
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
Ocena samodzielności wykonywanych zadań
|
20 %
|
|
Ocena poziomu oryginalności rozwiązań projektowych
|
20 %
|
|
Ocena wartości merytorycznej i kompletności dokumentacji
|
20%
|
|
Ocena poziomu artystycznego i technicznego prezentacji poszczególnych etapów zadań projektowych w formie słownej i graficznej
|
20 %
|
|
Ocena stopnia zaangażowania w realizację programu, aktywności na zajęciach i rzetelność wykonywania zadań, własny rozwój w zakresie omawianej problematyki.
|
20 %
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
- Oryginalność i innowacyjność realizacji zadań
- Umiejętność uzasadniania wykorzystywanych środków i adekwatność doboru środków wyrazu
- Rzetelność wykonywania zadań
- Frekwencja
5,5 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Wiedza, umiejętności i kompetencje na poziome wykraczającym ponad wymagania programowe. Uzyskanie 100% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
5,0 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 90% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
4,5 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym większości wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 80% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
4,0 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym części wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 70% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
3,5 – Osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 60% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
3,0 – Osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 50% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
2,0 – Nie osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie poniżej 50% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
|
|
Data sporządzenia karty
|
9.10.2025
|
