|
Kod przedmiotu
|
0212.MA.6.1.6.N.1
|
|
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
|
Interior Design
|
|
Zakres programowy (jeśli dotyczy)
|
Projektowanie Architektury Wnętrz
|
|
Poziom kształcenia
|
studia drugiego stopnia;
|
|
Profil kształcenia
|
ogólnoakademicki;
|
|
Forma studiów
|
niestacjonarne;
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów
|
Kierunkowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
TAK
|
|
Sposób realizacji
|
Stacjonarnie
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Zajęcia w pracowni
|
80
|
0
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów
|
80
|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
120
|
|
RAZEM
|
200
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Uzyskanie pogłębionej wiedzy i rozwiniętych umiejętności w zakresie profesjonalnego rozwiązywania problemów funkcjonalnych i estetycznych związanych z projektowaniem architektury wnętrz oraz kształtowaniem przestrzeni użytkowej człowieka i jego otoczenia.
Poznanie metod opracowywania interdyscyplinarnych koncepcji projektowych, uwzględniających kontekst kulturowy, społeczny i historyczny.
Doskonalenie kompetencji miękkich sprzyjających pozyskiwaniu i integrowaniu wiedzy z różnych dziedzin projektowania, nauki, sztuki i technologii.
Rozwijanie umiejętności podejmowania eksperymentalnych form wypowiedzi projektowej oraz nowatorskich sposobów prezentacji własnych prac.
Wzmacnianie kompetencji umożliwiających samodzielną i zespołową pracę projektową, a także kształtowanie postawy gotowości do ustawicznego uczenia się i doskonalenia zawodowego.
Przygotowanie absolwentów do kontynuowania kształcenia na studiach trzeciego stopnia (doktoranckich).
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_W01
|
W1: Zna i rozumie w pogłębionym stopniu zjawiska, teorie i metody związane z architekturą wnętrz i designem. Dysponuje zaawansowaną wiedzą ogólną i specjalistyczną, stanowiącą podstawę do twórczej i świadomej działalności projektowej, w szczególności w projektowaniu przestrzeni biurowych.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K2_W02
|
W2: Posiada wiedzę o wzajemnych powiązaniach między teorią a praktyką w obszarze studiowanej dziedziny oraz zna zasady niezbędne do rozumienia i rozwiązywania złożonych problemów artystycznych i projektowych w projektowaniu przestrzeni biurowych
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K2_W04
|
W4: Posiada wiedzę o technologiach stosowanych w architekturze wnętrz (architekturze wnętrz biurowych) i innych dziedzinach sztuki oraz rozumie, jak rozwój technologiczny wpływa na współczesną praktykę zawodową artysty-projektanta.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_U01
|
U1:Potrafi wykorzystać zgromadzoną wiedzę do formułowania i rozwiązywania skomplikowanych i nietypowych zagadnień projektowych. Umie selekcjonować odpowiednie źródła informacji, krytycznie je oceniać, analizować i łączyć w sposób twórczy, a następnie prezentować wyniki swojej pracy. Potrafi też dobrać i zastosować odpowiednie metody i narzędzia do realizacji zadań innowacyjnych w projektowaniu przestrzeni biurowych
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K2_U03
|
U3: Potrafi samodzielnie podejmować decyzje dotyczące projektowania (projektowania przestrzeni biurowych) i realizacji prac artystycznych, ocenia ich efekty z uwzględnieniem aspektów estetycznych, społecznych i prawnych oraz potrafi formułować i sprawdzać hipotezy związane z podstawowymi zagadnieniami badawczymi.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K2_U07
|
U7: Wykazuje umiejętność pracy zespołowej, potrafi przejmować rolę lidera i koordynować działania grupy. Umie prowadzić debatę i skutecznie porozumiewać się na tematy zawodowe i artystyczne z osobami o zróżnicowanym przygotowaniu.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_K01
|
K2: Potrafi krytycznie oceniać napływające informacje i dostrzega znaczenie wiedzy w procesie rozwiązywania problemów. W razie trudności potrafi zasięgnąć opinii specjalistów, by właściwie rozwiązać dany problem.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K2_K04
|
K4: Potrafi w sposób odpowiedzialny pełnić funkcje zawodowe, reagując na zmiany społeczne. Dba o rozwój i dobre imię zawodu, kieruje się zasadami etyki zawodowej i promuje ich przestrzeganie w swoim środowisku pracy.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
|
Treści programowe
|
Rekonfiguracje.
Projekt adaptacji przestrzeni biurowych dla biur Cluster
- projektowanie architektury wnętrz w zastanej tkance architektonicznej, z uszanowaniem jej tożsamości i ze świadomością ograniczeń, które dana architektura narzuca
- projektowanie architektury wnętrz o zróżnicowanej problematyce użytkowej związanej z projektowaniem przestrzeni biurowych w zastanej tkance architektonicznej
- projektowanie przestrzeni spełniających kryteria przestrzeni biurowych co-workingowych/open space z zadaną funkcją dodatkową (przestrzenie relaksu, rozbudowane przestrzenie socjalne oraz wydzielenie prywatnych biur)
- projektowanie przestrzeni z uwzględnieniem czynników, które kształtują i wpływają na odbiór przestrzeni przez użytkownika, z ich oddziaływaniem na zmysły i emocje użytkownika przestrzeni
- projektowanie architektury wnętrz w oparciu o wnikliwą obserwację zjawisk społecznych i szeroko rozumianego kontekstu, przy równoczesnym tworzeniu warunków spełniających psychofizyczne potrzeby człowieka
- analizowanie czynników wpływających na formę i funkcję wnętrza, wiązanie zagadnień użytkowych, technicznych i estetycznych z uwarunkowaniami kulturowymi i społecznymi, a przede wszystkim analizowani czynników charakterystycznych dla wnętrz biurowych
- formułowanie problemów projektowych i dobór metod ich rozwiązywani
- weryfikacja rozwiązań projektowych
- wykorzystanie doświadczeń artystycznych w interdyscyplinarnych działaniach projektowych
- tworzenie czytelnych form prezentacji pracy projektowej w formie rysunkowej, modelowej i cyfrowej
- obrona autorskich projektów
|
|
Metody dydaktyczne
|
Wykład wprowadzający
Indywidualne projekty studenckie
Korekty indywidualne na forum grupy, wspólne omawianie zagadnień, komentarze do prezentacji etapów zadań
Prezentacja projektów, ekspozycja etapów zadań
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
E. Neufert, Podręcznik projektowania architektonicznego, Arkady, Warszawa (fragmenty) (dla wszystkich)
Karolina J. Dudek, Koniec ery calvadosu. Design i praca w późnej nowoczesności, Wydawnictwo Naukowe Katedra, 2019
Cykl raportów Nowy Styl dot. przestrzeni biurowych
|
|
Dodatkowe informacje
|
lack of data
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
Samodzielność wykonywanych działań
|
25%
|
|
Oryginalność proponowanych rozwiązań projektowych oraz umiejętność argumentacji i obrony własnych decyzji projektowych. Aktywność podczas korekt, umiejętność wchodzenia w merytoryczną dyskusję z prowadzącym.
|
25%
|
|
Wartość merytoryczna i kompletność, a także konsekwencja i wynikowość poszczególnych etapów projektowych zadań
|
25%
|
|
Poziom artystyczny i techniczny prezentacji poszczególnych etapów zadań projektowych w formie słownej i graficznej
|
25%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
5,5 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Wiedza, umiejętności i kompetencje na poziome wykraczającym ponad wymagania programowe. Uzyskanie 100% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
5,0 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 90% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
4,5 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym większości wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 80% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
4,0 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym części wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 70% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
3,5 – Osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 60% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
3,0 – Osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 50% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
2,0 – Nie osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie poniżej 50% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
|
|
Data sporządzenia karty
|
01.10.2025
|
