podstawowe

stacjonarnie

Celem przedmiotu jest zapoznanie osób studiujących z podstawami badań społecznych w kontekście wzornictwa. Studenci nabędą wiedzę o metodach projektowania i realizacji badań jakościowych oraz ilościowych, analizy danych, a także interpretacji wyników w odniesieniu do praktyki projektowej. Zajęcia mają na celu wspomaganie procesu rozpoznawania potrzeb użytkowników, segmentacji rynku oraz uwzględniania stylów życia w procesie projektowym. Przedmiot rozwija postawę gotowości do świadomego i odpowiedzialnego projektowania poprzez uwrażliwienie na społeczny kontekst oraz etyczne aspekty badań w pracy projektanta.

1. Badania społeczne – wprowadzenie
2. Społeczny kontekst projektowania
3. Style życia i segmentacja społeczna w projektowaniu
4. Projektowanie badań społecznych
5. Ogólnodostępne źródła danych
6. Badania jakościowe
7. Przygotowanie scenariusza wywiadu
8. Analiza danych jakościowych
9. Badania ilościowe
10. Przygotowanie kwestionariusza ankiety
11. Statystyczna analiza danych – statystyki opisowe
12. Statystyczna analiza danych – wnioskowanie statystyczne
13. Wizualizacja danych
14. Etyczne aspekty badań społecznych

Wykład problemowy z elementami dyskusji

Literatura obowiązkowa:

Babbie, E. (2004). Badania społeczne w praktyce. Wydawnictwo Naukowe PWN.

Frankfort-Nachmias, C., & Nachmias, D. (2001). Metody badawcze w naukach społecznych (tłum. E. Hornowska). Zysk i S-ka.

Literatura uzupełniająca:

Boelen, Jan; Kaethler, Michael, eds. (2020). Social matter, social design: for good or bad, all design is social. Amsterdam: Valiz. ISBN 978-94-92095-84-8.

Bierut, M., Drenttel, W., & Heller, S. (Eds.). (2007). Looking Closer 5: Critical writings on graphic design. Allworth Press.

Smithsonian Institution. Cooper-Hewitt, National Design Museum; National Endowment for the Arts; & The Lemelson Foundation. (2013). Design and social impact: A cross-sectoral agenda for design education, research, and practice. [White paper]. https://www.arts.gov/about/publications/design-and-social-impact-cross-sectoral-agenda-design-education-research-and-practice

Margolin, Victor, and Sylvia Margolin. “A ‘Social Model’ of Design: Issues of Practice and Research.” Design Issues 18, no. 4 (2002): 24–30. http://www.jstor.org/stable/1511974.

Eriksson, M. (2010). Using Social Science in Design. In: Daras, P., Ibarra, O.M. (eds) User Centric Media. UCMEDIA 2009. Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences, Social Informatics and Telecommunications Engineering, vol 40. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-12630-7_46

López, D., & Vázquez, A. (2018). Design for social innovation and sustainability: A reflection on the role of the designer in the co-production of knowledge. In C. Storni, K. Leahy, M. McMahon, P. Lloyd, & E. Bohemia (Eds.), Design as a catalyst for change – DRS International Conference 2018 (pp. 2201–2214). Design Research Society. https://doi.org/10.21606/drs.2018.561

Norman, D. (2018). Dizajn na co dzień (D. Malina, Trans.). Kraków: Karakter

Izdebska, K., & Klein, M. (Red.). (2021). Społeczny wymiar dizajnu. Warszawa: Difin

brak

Progi punktowe z testu zaliczeniowego:

na ocenę 3,0 wymagane minimum 60% punktów; 

na ocenę 4,0 wymagane minimum 70% punktów; 

na ocenę 5,0 wymagane minimum 80% punktów. 

Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia jest obecność na zajęciach i zaangażowanie w aktywizujące elementy zajęć. Dopuszczalne są maksymalnie dwie nieobecności nieusprawiedliwione.

30.09.2025