|
Kod przedmiotu
|
0313.MA.3.03.03.S.P1R
|
|
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
|
Psychological practices
|
|
Zakres programowy (jeśli dotyczy)
|
-brak-
|
|
Poziom kształcenia
|
studia pierwszego stopnia;
|
|
Profil kształcenia
|
ogólnoakademicki;
|
|
Forma studiów
|
stacjonarne;
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów
|
Podstawowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
tak
|
|
Sposób realizacji
|
Stacjonarnie
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Ćwiczenia (w tym laboratoria, warsztaty, lektoraty)
|
30
|
|
|
RAZEM
|
30
|
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
30
|
|
RAZEM
|
30
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Nabycie wiedzy oraz doświadczenia w prowadzeniu warsztatów i wydarzeń psychologiczno-artystycznych
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
B.1.W4
|
absolwent zna i rozumie proces uczenia się: modele uczenia się, w tym koncepcje klasyczne i współczesne ujęcia w oparciu o wyniki badań neuropsychologicznych, metody i techniki uczenia się z uwzględnieniem rozwijania metapoznania, trudności w uczeniu się, ich przyczyny i strategie ich przezwyciężania, metody i techniki identyfikacji oraz wspomagania rozwoju uzdolnień i zainteresowań, bariery i trudności w procesie komunikowania się, techniki i metody usprawniania komunikacji z uczniem oraz między uczniami;
|
Egzamin, projekt edukacyjny
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
B.1.U1
|
absolwent potrafi:
-obserwować procesy rozwojowe uczniów;
|
Aktywność na zajęciach, egzamin, projekt edukacyjny
|
|
B.1.U5.
|
absolwent potrafi: rozpoznawać bariery i trudności uczniów w procesie uczenia się;
|
Aktywność na zajęciach, egzamin, projekt edukacyjny
|
|
B.1.U6.0
|
absolwent potrafi: identyfikować potrzeby uczniów w rozwoju uzdolnień i zainteresowań;
|
Aktywność na zajęciach, egzamin, projekt edukacyjny
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
KA1_K19
|
Absolwent jest gotów do współdziałania w ramach wspólnych projektów i działań twórczych
|
Aktywność na zajęciach,
egzamin, projekt edukacyjny
|
|
B.1.K1.
|
absolwent jest gotów do autorefleksji nad własnym rozwojem zawodowym;
|
Projekt edukacyjny, egzamin
|
|
B.1.K2.
|
absolwent jest gotów do wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń pedagogicznych.
|
Aktywność na zajęciach, egzamin
|
|
|
Treści programowe
|
OPINIA O PRAKTYKACH PEDAGOGICZNO-PSYCHOLOGICZNYCH
1. Imię i nazwisko praktykanta(ki).
2. Nazwa placówki, adres, kontakt.
3. Liczba godzin zrealizowanych praktyk.
4. Opis grupy uczestników (wiek, liczebność, specyficzne cechy i sytuacja).
5. Zadania praktykanta(ki).
Ewentualnie:
6. Zdobyte umiejętności psychologiczne.
7. Umiejętności psychologiczne, którymi wykazał(a) się praktykant(ka).
8.Podpis i pieczątka
AUTOREFLEKSJA, OPIS PRZEBYTYCH PRAKTYK.
Powinien zawierać:
Opis grupy uczestników (wiek, liczebność, specyficzne cechy i sytuacja).
Zadania praktykanta(ki).
Zdobyte umiejętności psychologiczne.
|
|
Metody dydaktyczne
|
- ćwiczenia praktyczne w oparciu o obserwację
- obserwacja i samoobserwacja (autorefleksja)
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
Buchalter S.I. Terapia sztuką. Poznań 2006
Handford O., Karolak W. Bajka w twórczym rozwoju i arteterapii
Handford O., Karolak W. Zabawa (z) przedmiotami w twórczym rozwoju i arteterapii. Łódź 2008.
Kaduson H., Schaefer Ch.. Zabawa w psychoterapii. Gdańsk 2002
Karolak W. Projekt edukacyjny- projekt artystyczny. Łódź 2004
Karolak W. Warsztaty artystyczne. Kielce 2005
Malchiodi C.A Arteterapia. Podręcznik. Gdańsk 2014
Piszczek M. Terapia zabawą, terapia przez sztukę. Warszawa 2002
Paul-Cavallier F.J. Wizualizacja. Od obrazu do działania. Poznań 2001
|
|
Dodatkowe informacje
|
-brak-
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
- Realizacja 30 g praktyk
- Aurorefleksja, opis przebytych praktyk
- Opinia o praktykancie
|
- Realizacja 30 g praktyk
- Aurorefleksja, opis przebytych praktyk
- Opinia o praktykancie
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
Poniżej 51%. – ocena niedostateczna (2,0)
- od 51 do 60 %. - ocena dostateczna (3,0),
- od 61 do 70 %. - ocena dostateczna plus (3,5),
- od 71 do 80 %. - ocena dobra (4,0),
- od 81 do 90 %. - ocena dobra plus (4,5),
- od 91 do 100 %. - ocena bardzo dobra (5,0).
|
|
Data sporządzenia karty
|
01.02.2024
|
