kierunkowe

stacjonarnie

- Kształcenie umiejętności formułowania założeń projektowych na podstawie analiz przeprowadzanych we wstępnym stadium poszukiwań; dążenie do konsekwencji w budowaniu idei oraz rozwijaniu koncepcji

-Kształcenie umiejętności wyciągania wniosków projektowych z fazy badawczej zadania w oparciu o metodologię Design Thinking (empatyzowanie, projektowanie, prototypowanie)

- Rozwijanie umiejętności przekształcania syntetycznie sformułowanych idei w strukturę realnych elementów składowych koncepcji projektowej

- Kształcenie umiejętności umotywowanego podejmowania decyzji na podstawie poznanych warunków, potrzeb i dotychczas przyswojonych wiadomości z różnych dziedzin projektowych (ergonomii, budownictwa, technologii, konstrukcji itp.)

-Kształcenie umiejętności łączenia wielobranżowych doświadczeń w pracy zespołowej oraz elastycznej postawy w merytorycznej dyskusji przy zachowaniu głównych założeń projektowych

2 rok, I st. – semestr zimowy (s.3)

TEMAT ZADANIA: INTERPRETACJA HASŁA „CIEŃ”

„<<Zbierz patyki i zwiąż z sobą – będzie chata, rozsyp – znów znajdziesz się na polu.>> Tacy już jesteśmy, że piękno znajdujemy nie w rzeczach, lecz w smugach cienia, które powstają przez oddziaływanie rzeczy na siebie, w grze światła i cienia.” Tanizaki, J., Pochwała cienia, tłum. H. Lipszyc, Kraków, Karakter, 2016

Etap I

Udokumentowanie zjawisko cienia w przestrzeni. Można brać pod uwagę różne skale – od przybliżeń po ogromne oddalenia, ważne, żeby zanotować:

-charakter cienia, jaki jest, od czego zależy

-warunki zaistnienia

-sposoby wpływania na cień, modyfikacje

„Notatki” powinny być w formie rysunków, szkiców rysunkowych/malarskich, kolaży, samodzielnie wykonanych fotografii, krótkich filmów.

Zatrzymane okamgnienia/Skrócone wielogodzinne procesy – rozpiętość zdarzeń jest wielka.

Etap II

Rozwijanie formy przestrzennej, która ma ilustrować zaobserwowane zjawiska, podkreślać zależności światła i cienia zaobserwowane w I etapie. Poszukiwanie zasady budowania relacji między elementami.

Maksymalna łączna powierzchnia projektowanej przestrzeni to 100m2. Wysokość powinna być dostosowana do indywidualnych założeń.

Lokalizacja – Należy wybrać typ kontekstu przestrzennego, w który wpisze się projektowana struktura.

3 rok, I st. – semestr zimowy (s.5)

TEMAT ZADANIA: INTERPRETACJA HASŁA „NASYCENIA”

Frazy pomocne przy interpretacji:

„SŁOWA, które budują rozumienie świata.”

„Słownik znaczeń terminów dotyczących przestrzeni, życia w przestrzeni. „

„Zamień rzeczowniki na czasowniki.”

„Usuń etykiety i przyglądaj się wydarzeniom, czynnościom.”

„Stopniuj intensywność percepcji w zależności od scenariuszy.”

Etap analityczny: poszukiwanie znaczeń hasła przewodniego (nasycenia) poprzez szkice, fotografie, makiety. Student wybiera formę wypowiedzi, która jest mu/jej najbliższa.

I etap projektowy:

Definiowanie użytkownika-inwestora, jego trybu życia, zainteresowań, przyzwyczajeń.

Zalecane podejście obserwacyjno-analityczne - należy się poczuć tak, jak gdyby projektant podglądał czyjś pamiętnik/oglądał reportaż o kimś – studium konkretnego przypadku.

II etap projektowy:

Definiowanie specyficznego programu funkcjonalnego dla zdefiniowanej wcześniej osobowości. Projektowanie na zadanym podkładzie, ze świadomością jego ograniczeń budowlanych i konstrukcyjnych.

Wykorzystywanie środków stopniowania odczuć w przestrzeni/percepcji stref budujących charakter miejsca.

Wprowadzenie zasady działania przestrzeni dostrzeżonej

4 rok, I st. – semestr zimowy (s.7)

Zadanie kursowe polegające na rozwijaniu wybranego przez studenta zagadnienia projektowego, mającego zakończyć się obroną dyplomu licencjackiego.

Indywidualne projekty studenckie, ćwiczenia

1. PODSTAWOWA:

NEUFERT, E.: PODRĘCZNIK PROJEKTOWANIA ARCHITEKTONICZNEGO. ARKADY, WARSZAWA 1995;

RASMUSSEN, S. E.: ODCZUWANIE ARCHITEKTURY, WYDAWNICTWO MURATOR, WARSZAWA 1999;

THOMAE, R.: PERSPEKTYWA I AKSONOMETRIA, AKRADY, WARSZAWA 1998;

ŻURAWSKI, J.: TEORIA FORMY ARCHITEKTONICZNEJ

PALLASMAA,J.: OCZY SKÓRY. ARCHITEKTURA I ZMYSŁY. INSTYTUT ARCHITEKTURY, 2012;

PALLASMAA, J.: MYŚLĄCA DŁOŃ. EGZYSTENCJALNA I UCIELEŚNIONA MĄDROŚĆ W ARCHITEKTURZE. INSTYTUT ARCHITEKTURY, 2O15.

ZUMTHOR, P.: MYŚLENIE ARCHITEKTURĄ, KARAKTER, 2014

ALEXANDER, CH.: JĘZYK WZORCÓW, GDAŃSKIE WYDAWNICTWO PSYCHOLOGICZNE (GWP), 2008

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA GOSPODARKI PRZESTRZENNEJ I BUDOWNICTWA Z DNIA 14 GRUDNIA 1994R. WRAZ Z PÓŹNIEJSZYMI ZMIANIAMI – „WARUNKI TECHNICZNE,JAKIM POWINNY ODPOWIADAĆ BUDYNKI I ICH USYTUOWANIE.”

2. UZUPEŁNIAJĄCA:

PRASA:

DOMUS http://www.domusweb.it/

INTERNI http://www.internimagazine.it/

DETAIL http://www.detail.de/

ON DEISGNO http://www.ondesigno.com/

SERWISY INTERNETOWE:

ON ARCHITECTURE (dane logowania dla studentów WAW udostępnione przez Bibliotekę ASP) https://www.onarchitecture.com/

DIVERSARE - ATLAS OF ARCHITECTURE https://diversare.com/

LANDEZINE - LANDSCAPE ARCHITECTURE PLAYFORM https://landezine.com/

Oryginalność i innowacyjność realizacji zadań

Konsekwencja I zgodność efektów pracy z powziętymi założeniami projektowymi

Umiejętność uzasadniania wykorzystywanych środków i adekwatność doboru środków wyrazu

Rzetelność wykonywania zadań

29.11.2024