|
Kod przedmiotu
|
0212.MA.6.41.5.S
|
|
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
|
Aesthetics and psychology of perception
|
|
Zakres programowy (jeśli dotyczy)
|
nie dotyczy
|
|
Poziom kształcenia
|
studia drugiego stopnia;
|
|
Profil kształcenia
|
ogólnoakademicki;
|
|
Forma studiów
|
stacjonarne;
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów
|
podstawowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
nie
|
|
Sposób realizacji
|
hybrydowo
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Wykład
|
32
|
20
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów
|
32
|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
18
|
|
RAZEM
|
50
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Celem przedmiotu jest wprowadzenie studenta w problematykę estetyki jako badania procesów poznawczych, emocjonalnych i estetycznych związanych z wielozmysłową percepcją sztuk pięknych i projektowych (a tym samym z twórczą działalnością artystyczną). Zagadnienia podejmowane na zajęciach dotyczą przekrojowo ujętych problemów związanych z estetyką oraz bardziej szczegółowej problematyki wywodzącej się ze współczesnych neuronauk (w tym neuroestetyki), w których bada się mechanizmy funkcjonowania ludzkich zmysłów w interakcji z otoczeniem oraz ogólną kwestię ucieleśnienia. Omawiane będą: poznanie/projektowanie ucieleśnione, taktylno-haptyczność w projektowaniu, procesy emocjonalne w projektowaniu, neurologia kreatywności i procesy kreatywne w projektowaniu.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_W01
|
W1 - zna i rozumie szeroki kontekst poznawczy - włączywszy w to aspekty zmysłowe, afektywne i wolicjonalne - estetyki w perspektywie neuroestetycznego opisu procesów kreatywnych.
|
dyskusja nad tekstami w trakcie zajęć oraz rozmowa zaliczeniowa na koniec semestru
|
|
K2_W02
|
W2 - zna i rozumie wagę neurobiologicznych eksperymentów naukowych w tworzeniu wiedzy na temat teoretycznych modeli poznawczości i kreatywności oraz ich testowania w praktyce projektowej i zestawianiu w własnym doświadczeniem twórczym
|
dyskusja nad szczegółowymi zagadnieniami pojawiającymi się w literaturze przedmiotu w trakcie zajęć i rozmowa zaliczeniowa na koniec semestru
|
|
K2_W05
|
W3 - zna i rozumie historyczne i kulturowe ugruntowanie funkcjonowania paradygmatów teoretycznych i ich zmienność z uwagi na nową wiedzę płynącą z badań naukowych
|
rozmowa zaliczeniowa na koniec semestru
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_U02
|
U1 - potrafi teoretyczną wiedzę naukową na temat funkcjonowania ludzkiej kompetencji estetycznej przekładać, porównywać i modyfikować w oparciu o własne fenomenologicznie opisywane doświadczenie twórcze/projektowe
|
dyskusja nad tekstami w trakcie zajęć oraz rozmowa zaliczeniowa na koniec semestru
|
|
K2_U04
|
U2 - potrafi przygotować ustnie sprawozdanie z zadanego tekstu z zastosowaniem specjalistycznej terminologii i umiejętnością jej przekładu na fenomenologiczne aspekty doświadczenia projektowego
|
rozmowa zaliczeniowa na koniec semestru
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_K01
|
K1 - student jest gotów do krytycznej oceny odbieranych treści, uznawania znaczenia wiedzy z różnych dziedzin w rozwiązywaniu problemów problemów projektowych/twórczych
|
dyskusja nad tekstami w toku zajęć
|
|
|
Treści programowe
|
1. Kreatywność i neurologiczne modele procesów kreatywnych.
2. Aspekty procesu kreatywnego - niedoskonałość bazą kreatywności.
3. Aktywne zapominanie, niedoskonałość pamięci, fenomen pustki w głowie.
4. Uczenie się - deep learning/deep understanding (uczenie maszynowe/uczenie człowieka)
5. Wtórność zmysłu czasu, nuda, dekoncentracja i motywacja.
6. Neurony matematyczne, podejmowanie decyzji, wybór i szablony myślowe.
7. Kreatywność, badawcze kryteria, kreatywność człowieka vs. "kreatywność" AI (DNN, CNN, ANN)
8. Doświadczenie kreatywności a teoretyczne modele kreatywności
9. Myślenie jako proces utajony i świadomy: Ap Dijksterhuis i intencjonalność współdzielona Micheala Tomasello
|
|
Metody dydaktyczne
|
wykład problemowy przy wykorzystaniu prezentacji multimedialnych, dyskusja nad tekstami zadanymi do przeanalizowania
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
1. J. Dewey, Sztuka jako doświadczenie
2. R. Shusterman, Świadomość ciała. Dociekania z zakresu somaestetki oraz tenże, Praktyka filozofii, filozofia praktyki
4. J. Pallasmaa, Oczy skóry oraz tenże, Myśląca dłoń
6. M. Merlau-Ponty, Fenomenologia percepcji
7. S. Gallagher, Fenomenologiczny umysł oraz tenże, Fenomenologiczne i eksperymentalne badania ucieleśnionego doświadczenia
8. F. Varela, E. Thompson, E. Rosch, Embodied mind
9. M. Gruenewald, Homo hapticus
10. A. Damasio, Dziwny porządek rzeczy. Życie, uczucia i tworzenie kultury
11. M. Tomasello, Naturalna historia ludzkiego myślenia
12. S. Zeki, Blaski i cienie pracy mózgu
13. D. Mellvile , M. Goodale, Mózg wzrokowy w działaniu
14. H.F. Mallgrave,The Architect's Brain: Neuroscience, Creativity, and Architecture
15. H. Beck, Mózg się myli
16. A. Dijsterhuis, Smart unconscious
17. R. Szczepaniak, Świadome i nieświadome przetwarzanie emocji w mózgu
18. Teksty źródłowe zadawane w trakcie zajęć.
|
|
Dodatkowe informacje
|
nie dotyczy
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
udział w dyskusji
rozmowa zaliczeniowa
|
udział w dyskusji - 10%
rozmowa zaliczeniowa - 90%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
Z. otrzymują studenci, którzy pozytywnie przejdą rozmowę zaliczeniową, wykazując się wymaganymi kompetencjami na poziomie przynajmniej 60% treści przekazywanych na kursie
|
|
Data sporządzenia karty
|
30.10.2024
|
