|
Kod przedmiotu
|
0212.BA.6.1.6.N.1
|
|
Nazwa przedmiotu w języku angielskim
|
Interior Design
|
|
Zakres programowy (jeśli dotyczy)
|
Projektowanie Architektury Wnętrz
|
|
Poziom kształcenia
|
studia pierwszego stopnia;
|
|
Profil kształcenia
|
ogólnoakademicki;
|
|
Forma studiów
|
niestacjonarne;
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów
|
Kierunkowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
TAK
|
|
Sposób realizacji
|
Stacjonarnie
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Zajęcia w pracowni
|
64
|
0
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów
|
64
|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
61
|
|
RAZEM
|
125
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Celem kształcenia jest przygotowanie studentów do wielowymiarowego i wielowątkowego myślenia projektowego, z uwzględnieniem aspektu psychologicznego i socjologicznego w projektowaniu, a także zależności jakie zachodzą między przestrzenią, a jej użytkownikiem.
Ponadto, przygotowanie studentów do świadomego i odpowiedzialnego kształtowania przestrzeni otoczenia człowieka poprzez zdobycie wiedzy teoretycznej i praktycznej z zakresu projektowania wnętrz, a także poprzez rozwijanie umiejętności wielowymiarowego myślenia oraz poszerzania świadomości projektowej z uwzględnieniem skali, materiałów, światła, faktur, kontekstu miejsca itd.
Program ma na celu rozwinięcie umiejętności tworzenia i realizowania autorskich i innowacyjnych koncepcji projektowych, prezentowania ich w różnych formach (rysunkowej, modelowej, cyfrowej) oraz obrony własnych rozwiązań.
Kształcenie sprzyja rozwojowi twórczego i innowacyjnego myślenia, analizy i interpretacji problemów projektowych, a także integracji wiedzy z różnych dziedzin w procesie projektowym.
Istotnym elementem programu jest przygotowanie studentów do prowadzenia badań naukowych oraz rozwijanie kompetencji społecznych – gotowości do merytorycznej dyskusji, poszanowania zasad etyki i tolerancji, a także zdolności do krytycznej oceny i weryfikacji rozwiązań projektowych.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_W04
|
W1: Zna i rozumie tendencje rozwojowe z zakresu Architektury Wnętrz i szeroko rozumianej przestrzeni dialogu, przestrzeni aktywności i interakcji dla mieszkańców.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K1_W05
|
W5: Zna i rozumie problematykę związaną z technologiami stosowanymi w architekturze wnętrz (oświetlenie, materiały itp.)
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_U01
|
U1:Potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę w formułowaniu i rozwiązywaniu typowych i nietypowych problemów dotyczących projektowania wnętrz i szeroko rozumianej przestrzeni dialogu, przestrzeni aktywności i interakcji dla mieszkańców.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K1_U02
|
U2: Potrafi tworzyć i realizować własne koncepcje artystyczne i projektowe związane z architekturą wnętrz i szeroko rozumianą przestrzenią dialogu i przestrzenią aktywności i interakcji dla mieszkańców. Dysponować umiejętnościami potrzebnymi do ich wyrażenia oraz świadomie posługiwać się podstawowymi narzędziami warsztatu architekta wnętrz w tym zakresie.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K1_U04
|
U4: Potrafi realizować własne działania artystyczne i projektowe związane z projektowaniem architektury wnętrz i szeroko rozumianej przestrzeni dialogu, przestrzeni aktywności i interakcji dla mieszkańców, wynikające ze swobodnego i niezależnego wykorzystywania wyobraźni, intuicji i emocjonalności, z zachowaniem obowiązujących zasad i przepisów.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K1_U08
|
U8: Potrafi planować i organizować pracę indywidualną przy projektowaniu architektury wnętrz i szeroko rozumianej przestrzeni dialogu, przestrzeni aktywności i interakcji dla mieszkańców.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_K01
|
K1: Jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści, elastycznego myślenia i uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów projektowych architektury wnętrz i szeroko rozumianej przestrzeni dialogu, przestrzeni aktywności i interakcji dla mieszkańców.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K1_K02
|
K2: Jest gotów do podejmowania refleksji na temat społecznych, naukowych i etycznych aspektów związanych z projektowaniem wnętrz i szeroko rozumianej przestrzeni dialogu, przestrzeni aktywności i interakcji dla mieszkańców.
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
|
Treści programowe
|
Miejsce - Mieszkańcy - Relacja.
Przestrzeń Dialogu.
- projektowanie wielowymiarowe i wielowątkowe
- transformowanie płaskich plam i wzorów w koncepcje przestrzeni 3d
- projektowanie przestrzeni dla mieszkańców, szeroko rozumianej przestrzeni dialogu i przestrzeni aktywności i interakcji
- projektowanie architektury wnętrz w oparciu o obserwację zjawisk społecznych
- tworzenie warunków spełniających psychofizyczne potrzeby człowieka
- analizowanie czynników wpływających na formę i funkcję wnętrza, wiązanie zagadnień użytkowych, technicznych i estetycznych
- formułowanie problemów projektowych i dobór metod ich rozwiązywania
- weryfikacja rozwiązań projektowych
- wykorzystanie doświadczeń artystycznych w interdyscyplinarnych działaniach projektowych
- tworzenie czytelnych form prezentacji pracy projektowej w formie rysunkowej, modelowej i cyfrowej
- obrona autorskich projektów
|
|
Metody dydaktyczne
|
Wykład wprowadzający
Indywidualne projekty studenckie
Korekty indywidualne na forum grupy, wspólne omawianie zagadnień, komentarze do prezentacji etapów zadań
Prezentacja projektów, ekspozycja etapów zadań
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
E. Neufert, Podręcznik projektowania architektonicznego, Arkady, Warszawa (fragmenty)
Pallasmaa Juhani, Myśląca dłoń. Egzystencjalna i ucieleśniona mądrość w architekturze, Instytut Architektury, Kraków 2015
Pallasmaa Juhani, Oczy skóry. Architektura i zmysły, Instytut Architektury, Kraków 2012
Zumthor Peter, Myślenie architekturą, Karakter, Kraków 2010
|
|
Dodatkowe informacje
|
-brak-
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
Samodzielność wykonywanych działań
|
25%
|
|
Oryginalność proponowanych rozwiązań projektowych oraz umiejętność argumentacji i obrony własnych decyzji projektowych
|
25%
|
|
Wartość merytoryczna i kompletność, a także konsekwencja i wynikowość poszczególnych etapów projektowych zadań
|
25%
|
|
Poziom artystyczny i techniczny prezentacji poszczególnych etapów zadań projektowych w formie słownej i graficznej
|
25%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
5,5 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Wiedza, umiejętności i kompetencje na poziome wykraczającym ponad wymagania programowe. Uzyskanie 100% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
5,0 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 90% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
4,5 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym większości wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 80% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
4,0 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym części wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 70% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
3,5 – Osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 60% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
3,0 – Osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 50% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
2,0 – Nie osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie poniżej 50% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
|
|
Data sporządzenia karty
|
01.10.2025
|
