Kierunkowe

Stacjonarnie

Celem kształcenia jest przygotowanie studentów do wielowymiarowego i wielowątkowego myślenia projektowego, z uwzględnieniem aspektu psychologicznego i socjologicznego w projektowaniu, a także zależności jakie zachodzą między przestrzenią, a jej użytkownikiem. 

Ponadto, przygotowanie studentów do świadomego i odpowiedzialnego kształtowania przestrzeni otoczenia człowieka poprzez zdobycie wiedzy teoretycznej i praktycznej z zakresu projektowania wnętrz, a także poprzez rozwijanie umiejętności wielowymiarowego myślenia oraz poszerzania świadomości projektowej z uwzględnieniem skali, materiałów, światła, faktur, kontekstu miejsca itd. 

Program ma na celu rozwinięcie umiejętności tworzenia i realizowania autorskich i innowacyjnych koncepcji projektowych, prezentowania ich w różnych formach (rysunkowej, modelowej, cyfrowej) oraz obrony własnych rozwiązań.

Kształcenie sprzyja rozwojowi twórczego i innowacyjnego myślenia, analizy i interpretacji problemów projektowych, a także integracji wiedzy z różnych dziedzin w procesie projektowym.

Istotnym elementem programu jest przygotowanie studentów do prowadzenia badań naukowych oraz rozwijanie kompetencji społecznych – gotowości do merytorycznej dyskusji, poszanowania zasad etyki i tolerancji, a także zdolności do krytycznej oceny i weryfikacji rozwiązań projektowych.

Projekt sklepu z showroomem na targi sztuki i designu

- projektowanie architektury wnętrz o zróżnicowanej problematyce użytkowej związanej z projektowanie sklepów, pawilonów, showroomów i przestrzeni obsługi klienta

- projektowanie przestrzeni spełniających kryteria przestrzeni publicznych z zadaną funkcją

- projektowanie przestrzeni, które odzwierciedlają filozofię i specyfikę, w tym przypadku marki, której są poświęcone

- projektowanie przestrzeni z uwzględnieniem czynników, które kształtują i wpływają na odbiór przestrzeni przez użytkownika, z ich oddziaływaniem na zmysły i emocje użytkownika przestrzeni

- projektowanie architektury wnętrz w oparciu o wnikliwą obserwację zjawisk społecznych i szeroko rozumianego kontekstu, przy równoczesnym tworzeniu warunków spełniających psychofizyczne potrzeby człowieka

- analizowanie czynników wpływających na formę i funkcję wnętrza, wiązanie zagadnień użytkowych, technicznych i estetycznych z uwarunkowaniami kulturowymi i społecznymi

- formułowanie problemów projektowych i dobór metod ich rozwiązywani

- weryfikacja rozwiązań projektowych

- wykorzystanie doświadczeń artystycznych w interdyscyplinarnych działaniach projektowych

- tworzenie czytelnych form prezentacji pracy projektowej w formie rysunkowej, modelowej i cyfrowej

- obrona autorskich projektów

Wykład wprowadzający

Indywidualne projekty studenckie

Korekty indywidualne na forum grupy, wspólne omawianie zagadnień, komentarze do prezentacji etapów zadań

Prezentacja projektów, ekspozycja etapów zadań

E. Neufert, Podręcznik projektowania architektonicznego, Arkady, Warszawa (fragmenty) (dla wszystkich)

Tuan Yi-Fu, Przestrzeń i miejsce, PIW, Warszawa 1987.

Rasmussen Steen Eiler, Odczuwanie architektury, Karakter, Kraków 2015.

Hall Edward T., Ukryty wymiar, Wydawnictwo Muza, Warszawa 1997.

5,5 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Wiedza, umiejętności i kompetencje na poziome wykraczającym ponad wymagania programowe. Uzyskanie 100% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
5,0 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 90% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
4,5 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym większości wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 80% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
4,0 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym części wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 70% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
3,5 – Osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 60% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
3,0 – Osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 50% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
2,0 – Nie osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie poniżej 50% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).

01.10.2025