|
Zakres programowy (dot. WKIRDS)
|
-brak-
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów:
|
Kierunkowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
TAK
|
|
Sposób realizacji
|
Stacjonarnie
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Zajęcia w pracowni
|
80 (3 rok I stopnia), 160 (4 rok I stopnia)
|
0
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów
|
80 (3 rok I stopnia), 160 (4 rok I stopnia)
|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
120 (3 rok I stopnia), 515 (4 rok I stopnia)
|
|
RAZEM
|
200 (3 rok I stopnia), 675 (4 rok I stopnia)
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Celem kształcenia jest przygotowanie studentów do wielowymiarowego i wielowątkowego myślenia projektowego, z uwzględnieniem aspektu psychologicznego i socjologicznego w projektowaniu, a także zależności jakie zachodzą między przestrzenią, a jej użytkownikiem.
Ponadto, przygotowanie studentów do świadomego i odpowiedzialnego kształtowania przestrzeni otoczenia człowieka poprzez zdobycie wiedzy teoretycznej i praktycznej z zakresu projektowania wnętrz, a także poprzez rozwijanie umiejętności wielowymiarowego myślenia oraz poszerzania świadomości projektowej z uwzględnieniem skali, materiałów, światła, faktur, kontekstu miejsca itd.
Program ma na celu rozwinięcie umiejętności tworzenia i realizowania autorskich i innowacyjnych koncepcji projektowych, prezentowania ich w różnych formach (rysunkowej, modelowej, cyfrowej) oraz obrony własnych rozwiązań.
Kształcenie sprzyja rozwojowi twórczego i innowacyjnego myślenia, analizy i interpretacji problemów projektowych, a także integracji wiedzy z różnych dziedzin w procesie projektowym.
Istotnym elementem programu jest przygotowanie studentów do prowadzenia badań naukowych oraz rozwijanie kompetencji społecznych – gotowości do merytorycznej dyskusji, poszanowania zasad etyki i tolerancji, a także zdolności do krytycznej oceny i weryfikacji rozwiązań projektowych.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_W04
|
W4: Zna i rozumie tendencje rozwojowe z zakresu projektowania architektury wnętrz, przestrzeni komercyjnych i usługowych, takich jak sklepy i pawilony. (3 rok)
W4: Zna i rozumie wybrane tendencje rozwojowe z zakresu projektowania architektury wnętrz w odniesieniu do tematu dyplomu (4 rok).
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K1_W05
|
W5: Zna i rozumie problematykę związaną z technologiami stosowanymi w architekturze wnętrz, przestrzeniach komercyjnych i usługowych, takich jak sklepy i pawilony. (oświetlenie, materiały itp.)
W5: Zna i rozumie problematykę związaną z oświetleniem, materiałami i rozwiązaniami technologicznymi dotyczącymi tematyki dyplomu (4 rok).
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_U01
|
U1:Potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę w formułowaniu i rozwiązywaniu złożonych i nietypowych problemów dotyczących projektowania architektury wnętrz, przestrzeni komercyjnych i usługowych, takich jak sklepy i pawilony. (3 rok)
U1: Potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę w formułowaniu i rozwiązywaniu złożonych i nietypowych problemów dotyczących projektowania architektury wnętrz w odniesieniu do tematu dyplomu. (4 rok)
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K1_U02
|
U2: Potrafi tworzyć i realizować własne koncepcje artystyczne i projektowe związane z projektowaniem architektury wnętrz przestrzeni komercyjnych i usługowych, takich jak sklepy i pawilony. Potrafi dysponować umiejętnościami potrzebnymi do ich wyrażenia oraz świadomie posługiwać się podstawowymi narzędziami warsztatu architekta wnętrz w tym zakresie. (3 rok)
U2: Potrafi tworzyć i realizować własne koncepcje artystyczne i projektowe architektury wnętrz w odniesieniu do tematu dyplomu, dysponować umiejętnościami potrzebnymi do ich wyrażenia oraz świadomie posługiwać się narzędziami warsztatu architekta wnętrz w tym zakresie. (4 rok)
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K1_U04
|
U4: Potrafi realizować własne działania artystyczne i projektowe związane z projektowaniem architektury wnętrz przestrzeni komercyjnych i usługowych, takich jak sklepy i pawilony, wynikające ze swobodnego i niezależnego wykorzystywania wyobraźni, intuicji i emocjonalności, z zachowaniem obowiązujących zasad i przepisów. (3 rok)
U4: Potrafi realizować własne działania artystyczne i projektowe związane z tematyką dyplomu, wynikające ze swobodnego i niezależnego wykorzystywania wyobraźni, intuicji i emocjonalności, z zachowaniem obowiązujących zasad i przepisów. (4 rok)
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K1_U08
|
U8: Potrafi planować i organizować pracę indywidualną przy projektowaniu wnętrz wnętrz przestrzeni komercyjnych i usługowych, takich jak sklepy i pawilony. (3 rok)
U8: Potrafi planować i organizować pracę indywidualną przy realizacji pracy dyplomowej. (4 rok)
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_K01
|
K1: Jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści, elastycznego myślenia i uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów projektowych wnętrz przestrzeni komercyjnych i usługowych, takich jak sklepy i pawilony. (3 rok)
K1: Jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści, elastycznego myślenia i uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów projektowych dotyczących tematyki pracy dyplomowej. (4 rok)
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
K1_K02
|
K2: Jest gotów do podejmowania refleksji na temat społecznych, naukowych i etycznych aspektów związanych z projektowaniem architektury wnętrz przestrzeni komercyjnych i usługowych, takich jak sklepy i pawilony. (3 rok)
K2: Jest gotów do podejmowania refleksji na temat społecznych, naukowych i etycznych aspektów związanych z tematyką pracy dyplomowej (4 rok).
|
Korekta indywidualna, przegląd indywidualny, prezentacja pracy.
|
|
|
Treści programowe
|
3 rok
Projekt sklepu z showroomem na targi sztuki i designu
- projektowanie architektury wnętrz o zróżnicowanej problematyce użytkowej związanej z projektowanie sklepów, showroomów i przestrzeni obsługi klienta
- projektowanie przestrzeni spełniających kryteria przestrzeni publicznych z zadaną funkcją
- projektowanie przestrzeni, które odzwierciedlają filozofię i specyfikę, w tym przypadku marki, której są poświęcone
- projektowanie przestrzeni z uwzględnieniem czynników, które kształtują i wpływają na odbiór przestrzeni przez użytkownika, z ich oddziaływaniem na zmysły i emocje użytkownika przestrzeni
- projektowanie architektury wnętrz w oparciu o wnikliwą obserwację zjawisk społecznych i szeroko rozumianego kontekstu, przy równoczesnym tworzeniu warunków spełniających psychofizyczne potrzeby człowieka
- analizowanie czynników wpływających na formę i funkcję wnętrza, wiązanie zagadnień użytkowych, technicznych i estetycznych z uwarunkowaniami kulturowymi i społecznymi, a przede wszystkim z filozofią i charakterystyką marki
- formułowanie problemów projektowych i dobór metod ich rozwiązywani
- weryfikacja rozwiązań projektowych
- wykorzystanie doświadczeń artystycznych w interdyscyplinarnych działaniach projektowych
- tworzenie czytelnych form prezentacji pracy projektowej w formie rysunkowej, modelowej i cyfrowej
- obrona autorskich projektów
4 rok
Dyplom licencjacki
- projektowanie architektury wnętrz o wybranej przez siebie tematyce
- projektowanie przestrzeni z uwzględnieniem czynników, które kształtują i wpływają na odbiór przestrzeni przez użytkownika, z ich oddziaływaniem na zmysły i emocje użytkownika przestrzeni
- projektowanie architektury wnętrz w oparciu o wnikliwą obserwację zjawisk społecznych i szeroko rozumianego kontekstu, przy równoczesnym tworzeniu warunków spełniających psychofizyczne potrzeby człowieka
- analizowanie czynników wpływających na formę i funkcję wnętrza, wiązanie zagadnień użytkowych, technicznych i estetycznych z uwarunkowaniami kulturowymi i społecznymi, a przede wszystkim z filozofią i charakterystyką marki
- formułowanie problemów projektowych i dobór metod ich rozwiązywani
- weryfikacja rozwiązań projektowych
- wykorzystanie doświadczeń artystycznych w interdyscyplinarnych działaniach projektowych
- tworzenie czytelnych form prezentacji pracy projektowej w formie rysunkowej, modelowej i cyfrowej
- obrona autorskich projektów
|
|
Metody dydaktyczne
|
Wykład wprowadzający
Indywidualne projekty studenckie
Korekty indywidualne na forum grupy, wspólne omawianie zagadnień, komentarze do prezentacji etapów zadań
Prezentacja projektów, ekspozycja etapów zadań
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
E. Neufert, Podręcznik projektowania architektonicznego, Arkady, Warszawa (fragmenty) (dla wszystkich)
3 rok:
Tuan Yi-Fu, Przestrzeń i miejsce, PIW, Warszawa 1987.
Rasmussen Steen Eiler, Odczuwanie architektury, Karakter, Kraków 2015.
Hall Edward T., Ukryty wymiar, Wydawnictwo Muza, Warszawa 1997.
4 rok:
U. Eco, Jak napisać pracę dyplomową. Poradnik dla humanistów, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2007
|
|
Dodatkowe informacje
|
-brak-
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
Samodzielność wykonywanych działań
|
25%
|
|
Oryginalność proponowanych rozwiązań projektowych oraz umiejętność argumentacji i obrony własnych decyzji projektowych
|
25%
|
|
Wartość merytoryczna i kompletność, a także konsekwencja i wynikowość poszczególnych etapów projektowych zadań
|
25%
|
|
Poziom artystyczny i techniczny prezentacji poszczególnych etapów zadań projektowych w formie słownej i graficznej
|
25%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
5,5 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Wiedza, umiejętności i kompetencje na poziome wykraczającym ponad wymagania programowe. Uzyskanie 100% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
5,0 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 90% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
4,5 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym większości wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 80% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
4,0 – Osiągnięcie w stopniu zaawansowanym części wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 70% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
3,5 – Osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 60% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
3,0 – Osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie min. 50% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
2,0 – Nie osiągnięcie w stopniu podstawowym wszystkich wymaganych efektów uczenia się. Uzyskanie poniżej 50% łącznej punktacji z kryteriów oceny (składowe oceny 1-5).
|
|
Data sporządzenia karty
|
01.10.2025
|
