|
Zakres programowy (dot. WKIRDS)
|
-brak-
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów:
|
podstawowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
tak
|
|
Sposób realizacji
|
stacjonarnie
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Ćwiczenia (w tym laboratoria, warsztaty, lektoraty)
|
20
|
|
|
Wykład
|
8
|
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów
|
28
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Nabycie wiedzy i umiejętności w obszarze zasad projektowania uniwersalnego i inkluzywnego w działaniach projektowych i procesowych w obszarze projektowania produktu i komunikacji wizualnej. Zapoznanie z zasadami projektowania uniwersalnego i inkluzywnego wraz przykładami dobrych praktyk w ich stosowaniu.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_W02
K1_W07
K1_W10
|
W1: Ma wiedzę
w zakresie podstawowym
o zagadnieniach z zakresu metodyki
i technik wspomagających projektowanie
W2: Zna kontekst kulturowy i społeczny wzornictwa
i komunikacji wizualnej
W3: Zauważa związek posiadanej wiedzy o projektowaniu
z praktyką z zakresu wybranej specjalności
|
Prezentacja wyników zadania zaliczeniowego
Prezentacja wyników zadania zaliczeniowego
Prezentacja wyników zadania zaliczeniowego
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_U01 K1_U08
K1_U04
K1_U16
|
U1: realizować koncepcje projektowe w zakresie wybranej przez siebie specjalności, łącząc wartości estetyczne z wymogami użytkowymi, ergonomicznymi, technologicznymi i ekonomicznymi
U2: formułować założenia projektowe oraz dokonywać weryfikacji opracowanych rozwiązań ze względu na przyjęte kryteria
U3: przeprowadzić publiczną prezentację projektu z wykorzystaniem technik multimedialnych
|
Prezentacja wyników zadania zaliczeniowego
Prezentacja wyników zadania zaliczeniowego
Prezentacja wyników zadania zaliczeniowego
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_K03
K1_K04
|
K1: samodzielnego poszukiwania i podejmowania zadań projektowych oraz organizowania ich przebiegu
K2: wykorzystania profesjonalnej wiedzy, umiejętności i zdolności twórczych w trakcie rozwiązywania zadań projektowych oraz skutecznego kontrolowania swojego zachowania w sytuacjach stresowych związanych z wykonywaniem zawodu
|
Prezentacja wyników zadania zaliczeniowego
Prezentacja wyników zadania zaliczeniowego
|
|
|
Treści programowe
|
Wykłady:
Czym jest niepełnosprawność – niepełnosprawność jako spektrum
Potrzeby i wyzwania osób g/Głuchych w Polsce
Kultura Głuchych – wykład i dyskusja
Projektowanie uniwersalne vs inkluzywne – omówienie zasad
Podstawowe dane antropometryczne dot. osób z niepełnosprawnościami (zasięgi osoby poruszającej się na wózku, zasięgi osoby poruszającej się z laską z psem przewodnikiem itp.
Ćwiczenia:
Czy istnieje produkt uniwersalny – analiza sposobów obierania warzyw i owoców
Dostępność instytucji publicznej na przykładzie budynku głównego ASP
Analiza wybranych produktów pod kątem projektowania uniwersalnego
Zapoznanie i ćwiczenia z symulatorami (m.in. GERT, ból pleców, kule ortopedyczne, wady wzroku itd.)
|
|
Metody dydaktyczne
|
wykłady tematyczne z prezentacją multimedialną
ćwiczenia laboratoryjne na podanym materiale
wykłady, ćwiczenia, konsultacje, wizyty w instytucjach, spotkania ze specjalistami i samorzecznikami
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
Uzupełniająca:
Linda L. Nussbaumer, Inclusive Design. A Universal Need
Oliver Herwig, Universal Design: Solutions for Barrier-free Living
Bo Hejlskov Elven, Nie gryzę nie biję nie krzyczę. Jak zachowywać się pozytywnie w stosunku do osób z autyzmem i innymi dysfunkcjami rozwojowymi
|
|
Dodatkowe informacje
|
-brak-
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
Aktywność na zajęciach
Przygotowanie i zaprezentowanie pracy semestralnej
Kolokwium zaliczeniowe
Obecność na zajęciach
|
50%
30%
10%
10%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
na ocenę 3,0: opracowanie i prezentacja zadań zaliczeniowych według przedstawionych kryteriów; wynik <60% z kolokwium, frekwencja na zajęciach nie mniejsza niż 60% (2 dopuszczalne nieobecności).
na ocenę 4,0: aktywność na zajęciach: zadawanie pytań, komentowanie; opracowanie i prezentacja zadań zaliczeniowych według przedstawionych kryteriów; wynik <80% z kolokwium, frekwencja na zajęciach <80% (2 dopuszczalne nieobecności).
na ocenę 5,0: aktywność na zajęciach: zadawanie pytań, komentowanie; opracowanie i prezentacja zadań zaliczeniowych według przedstawionych kryteriów; wynik <90% z kolokwium, frekwencja na zajęciach <90% (2 dopuszczalne nieobecności).
na ocenę 5,5: aktywność na zajęciach: zadawanie pytań, komentowanie, pomoc innym uczestnikom zajęć w zrozumieniu treści przedmiotu; opracowanie i prezentacja zadań zaliczeniowych według przedstawionych kryteriów; wynik 100% z kolokwium, 100 % frekwencja na zajęciach.
|
|
Data sporządzenia karty
|
29.09.2025
|
