|
Zakres programowy (dot. WKIRDS)
|
-brak-
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów:
|
podstawowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
nie
|
|
Sposób realizacji
|
stacjonarnie
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Zajęcia w pracowni
|
56
|
0
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów
|
56
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Przedmiot jest dedykowany studentom studiów II stopnia jako uzupełnienie i kontynuacja przedmiotów: Wstęp do Projektowania Uniwersalnego i Podstawy Projektowania Uniwersalnego realizowanych na studiach I stopnia. Istotą przedmiotu jest poszerzenie rozumienia projektowania uniwersalnego o kontekst projektowania włączającego, które łączy w sobie wiedzę i doświadczenia różnych dziedzin. Celem nadrzędnym jest zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce projektowej poprzez analizę stanu i proponowanie oryginalnych i innowacyjnych rozwiązań projektowych.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_W01
K2_W07
K2_W01
K2_W06
K2_W03
|
ma wiedzę w zakresie metod i technik wspomagających projektowanie dla specjalności 3D
ma wiedzę w zakresie technologii i materiałów stosowanych we wzornictwie, jest świadomy rozwoju w tych dziedzinach
ma pogłębioną wiedzę w zakresie wybranej specjalności
rozumie relacje pomiędzy teoretycznymi i praktycznymi aspektami studiów oraz posiada zdolność do syntezy obu obszarów
zagadnienia z obszaru nauk społecznych i humanistycznych, pomocne w działalności projektanta wzornictwa
|
Przegląd wewnętrzny katedralny, przegląd semestralny ogólnowydziałowy.
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_U02
K2_U04
K2_U05
K2_U11
K2_U02
K2_U03
|
potrafi tworzyć koncepcje projektowe określając ich własności użytkowe, ergonomiczne, konstrukcyjne, technologiczne i estetyczne itp.
umie świadomie posługiwać się warsztatem projektowym w zakresie projektowania przedmiotów użytkowych
jest przygotowany do pracy w zespołach projektowych
posiada umiejętność przeprowadzenia publicznej prezentacji projektu
z wykorzystaniem technik multimedialnych
posiada umiejętność metodycznego rozwiązywania złożonych problemów projektowych w zakresie wybranej przez siebie specjalności
umie podejmować oraz w profesjonalny sposób uzasadnić decyzje projektowe w zadaniach o znacznym stopniu komplikacji
|
Przegląd wewnętrzny katedralny, przegląd semestralny ogólnowydziałowy.
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_K02
K2_K01
K2_K02
K2_K03
|
ma umiejętności efektywnego komunikowania się negocjacji oraz organizacji prac projektowych
jest świadom zakresu posiadanej przez siebie wiedzy i umiejętności oraz rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się
samodzielnie inicjuje i podejmuje działania profesjonalne zarówno indywidualne jak i zespołowe, planuje i organizuje ich przebieg.
ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadanie.
|
Przegląd wewnętrzny katedralny, przegląd semestralny ogólnowydziałowy
|
|
|
Treści programowe
|
Program zakłada realizacje wykładów (m.in. "Wayfinding", "Projektowanie dostępnych interfaceów", "Dostępność w projektowaniu komunikacji wizualnej"), ćwiczeń i działań w terenie.
|
|
Metody dydaktyczne
|
wykład-prezentacja, korekty indywidualne, korekty zbiorowe/dyskusje, ćwiczenia wyrównujące, konsultacje specjalistyczne, współpraca z docelowym użytkownikiem/użytkownikami
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
Podstawowa:
Maciej Błaszak, Łukasz Przybylski, RZECZY SĄ DLA LUDZI. Niepełnosprawność i idea uniwersalnego projektowania, Wydawnictwo Naukowe Scholar, 2010 https://scholar.com.pl/pl/index.php?controller=attachment&id_attachment=26
Papanek Victor, "Dizajn dla realnego świata. Środowisko człowieka i zmiana społeczna", Wydawnictwo Recto verso, Łódź 2012
Ideo, The Field Guide to Human-Centered Design, ideo.org, 2015
Uzupełniająca:
Graham Pullin, Design Meets Disability, MIT Press, 2009
Oliver Herwig Universal Design: Solutions for Barrier-free Living
|
|
Dodatkowe informacje
|
-brak-
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
1. Frekwencja i aktywny udział 2. Jakość rozwiązań projektowych 3. Jakość merytoryczna projektu 4. Stopień innowacyjności 5. Prezentacja projektu
|
1. 25% 2. 25% 3. 20 % 4. 20% 5. 10%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
- postępowanie projektowe (sformułowanie problemu, analiza i ocena sytuacji problemowej, stosowanie kryteriów oceny, jakość prezentowanych materiałów);
- postawa wobec projektowania (systematyczność, zaangażowanie, kreatywność, samodzielność)
- wartość merytoryczna prezentacji (trafność doboru środków przekazu, czytelność, jakość, argumentacja, logika wypowiedzi);
- zdolność do pracy w zespole.
- frekwencja dopuszczalne 2 nieusprawiedliwione nieobecności w ciągu semestru
|
|
Data sporządzenia karty
|
30.09.2024
|
