|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów:
|
kierunkowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
TAK
|
|
Sposób realizacji
|
stacjonarnie
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Zajęcia w pracowni
|
32
|
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów
|
32
|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
8
|
|
RAZEM
|
40
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Przedstawienie fizyko-chemicznych metod analitycznych, stosowanych w konserwacji
dzieł sztuki. Wprowadzenie podstawowych pojęć z następujących działów fizyki
stosowanej w konserwacji dzieł sztuki: fale elektromagnetyczne, elementy fizyki atomowej,
jądrowej oraz fizyki ciała stałego.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K_W22
|
Posiada ugruntowaną wiedzę z zakresu fizyki stosowanej w konserwacji i restauracji dzieł sztuki.
|
egzamin
|
|
K_W16
|
Posiada podstawową wiedzę w zakresie nauk ścisłych, humanistycznych i innych nauk wykorzystywanych w konserwacji i restauracji dzieł sztuki, jako kierunku interdyscyplinarnego.
|
egzamin
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K_U16
|
Potrafi w stopniu podstawowym posługiwać się warsztatem fizyki stosowanej, zaproponować wybór metody badawczej, dokonać analizy wyników.
|
egzamin
|
|
K_U22
|
potrafi w sposób zwięzły publicznie przedstawić zagadnienia związane z badaniami, konserwacją i restauracją obiektów zabytkowych
|
egzamin
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K_K02
|
Potrafi przekonująco określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania, kierując się wiedzą merytoryczną oraz zasadami etyki, rozumie konieczności ustawicznego kształcenia się.
|
dyskusja
|
|
|
Treści programowe
|
podstawowe metody obrazowania stosowane w konserwacji dzieł sztuki
(mikroskopia optyczna, elektronowy mikroskop skaningowy)
- metody spektroskopowe stosowane do określania składu chemicznego
(XRF, SEM-EDS, MA-XRF)
|
|
Metody dydaktyczne
|
Praca w laboratorium fizykochemicznym
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
1.Halliday D., Resnick R., J. Walker J., Podstawy Fizyki, t.1-5, Warszawa
2003 Wydawnictwo Naukowe PWN.
2. Kaszowska Z., Możliwości i ograniczenia metod analitycznych
stosowanych w badaniach technologicznych gotyckich malowideł
tablicowych, Studia i Materiały Wydziału Konserwacji i Restauracji Dzieł
Sztuki Akademii Sztuk Pięknych w Krakowie, T. XIX, Kraków 2010.
3. Conservation Science for the Cultural Heritage. Applications of
Instrumental Analysis, Evangelia A. Varella ed., 2013 Springer-Verlag.
4. Artykuły naukowe z czasopisma Heritage Science, Springer:
https://heritagesciencejournal.springeropen.com/
|
|
Dodatkowe informacje
|
Wymagania wstępne - wiedza z wykładów z fizyki ogólnej i fizyki stosowanej
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
Przygotowanie teoretyczne do ćwiczeń, Wykonanie ćwiczeń, Przygotowanie pisemnych
sprawozdań z wykonanych ćwiczeń
|
10%, 20%, 70%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
Skala ocen: niedostateczny, dostateczny, dobry, bardzo dobry, celujący.
W opisie wymagań na poszczególne oceny ujęto wymagania dodatkowe
w stosunku do wymagań obowiązujących na wszystkich niższych
poziomach, co oznacza, że na każdym poziomie obowiązują także
wszystkie wymagania z poziomów niższych.
Ocena dostateczna:
Student uczestniczył w wykonaniu wszystkich ćwiczeń, prezentował
podstawowe przygotowanie teoretyczne.
Student przedstawił pisemne sprawozdania ze wszystkich ćwiczeń, w
których uwzględnił opis zastosowanej metody badawczej, pytania
badawcze oraz uzyskane przez siebie wyniki.
Ocena dobra:
Student prezentował dobre przygotowanie teoretyczne, rozumiejąc cel
ćwiczenia oraz zasadę działania metod badawczych.
W pisemnych sprawozdaniach prawidłowo zinterpretował otrzymane
wyniki.
Ocena bardzo dobra:
Student wykazuje szczegółową wiedzę dotyczącą metod badawczych i
celu wykonania ćwiczenia.
W sprawozdaniu przedstawił prawidłowe wnioski z przeprowadzonych
ćwiczeń.
Ocena celująca:
Dyskusja oraz wnioski, zawarte w sprawozdaniach oparte są na
przykładach z artykułów naukowych i/ lub własnych, wcześniejszych prac
badawczych Studenta.
|
|
Data sporządzenia karty
|
01.10.2025
|
