|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów:
|
kierunkowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
tak
|
|
Sposób realizacji
|
stacjonarnie
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Zajęcia w pracowni
|
32
|
0
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
58
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Student nabywa praktycznych umiejętności w projektowaniu wystaw: poznaje i projektuje, a także samodzielnie przygotowuje, przeprowadza, prezentuje i poddaje ewaluacji formę upowszechniania sztuki jaką jest wystawa. Rozumie rolę kuratora wystawy.
Działanie te - edukacyjne/upowszechniające - odnoszą się do realnego odbiorcy, instytucji lub przestrzeni społecznej.
Absolwent potrafi tworzyć autorską ofertę wystawienniczą, edukacyjną, organizować pracę uczestników, współpracować z instytucjami kultury i prowadzić projekty dla różnych grup odbiorców.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
KA1_W03, KA1_W08
KA1_W09, KA1_W12, KA1_W13
KA1_W10
KA1_W20, KA1_W21
|
W1: zna i rozumie zasady tworzenia działań edukacyjnych i upowszechniających w powiązaniu z dziełem, wystawą, przestrzenią oraz różnymi formami sztuki.
W2: zna konteksty historyczne, teoretyczne i artystyczne potrzebne do merytorycznego opracowania autorskiego projektu edukacyjnego.
W3: zna podstawowe uwarunkowania organizacyjne, prawne, finansowe i promocyjne związane z realizacją projektów artystycznych i edukacyjnych.
W4: zna i rozumie metody upowszechniania kultury i promocji sztuki oraz ich zastosowanie wobec różnych grup odbiorców i kontekstów społecznych.
|
przegląd, prezentacja i obrona projektu
przegląd, dokumentacja merytoryczna projektu
analiza projektu, dokumentacja, przegląd
projekt końcowy, prezentacja, przegląd
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
KA1_U01, KA1_U02, KA1_U04, KA1_U05
KA1_U06
KA1_U09
KA1_U11
KA1_U14
|
U1: potrafi samodzielnie opracować oryginalną koncepcję projektu edukacyjnego lub upowszechniającego oraz świadomie dobierać środki jego realizacji.
U2: potrafi współpracować z innymi osobami i dzielić zadania podczas realizacji złożonego projektu.
U3: potrafi przygotować merytoryczny opis, komentarz i komunikat dotyczący realizowanego działania oraz dostosować język do jego odbiorców.
U4: potrafi profesjonalnie zaprezentować publicznie koncepcję, przebieg i rezultaty projektu.
U5: potrafi samodzielnie zaprojektować i zrealizować różnorodne, w tym interaktywne, formy upowszechniania sztuki skierowane do określonej grupy odbiorców.
|
projekt autorski, przegląd
realizacja projektu, obserwacja pracy
dokumentacja pisemna, prezentacja, przegląd
prezentacja publiczna, przegląd
realizacja projektu, dokumentacja, przegląd
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
KA1_K03, KA1_K04
KA1_K12, KA1_K13, KA1_K15
KA1_K16
KA1_K19
KA1_K20
|
K1: jest gotów do samodzielnego rozwijania idei projektu oraz merytorycznego i krytycznego uzasadniania podejmowanych decyzji.
K2: jest gotów do krytycznej oceny własnych działań oraz refleksji nad społecznymi i etycznymi aspektami edukacji i upowszechniania sztuki.
K3: potrafi skutecznie komunikować się z uczestnikami projektu, odbiorcami i osobami współpracującymi przy jego realizacji.
K4: jest gotów do odpowiedzialnego współdziałania w ramach projektów artystycznych, edukacyjnych i społecznych.
K5: potrafi organizować działania projektowe, uzgadniać zakres zadań i negocjować rozwiązania niezbędne do realizacji przedsięwzięcia.
|
obrona projektu, dyskusja, przegląd
samoocena, dyskusja, ewaluacja projektu
obserwacja realizacji, prezentacja, przegląd
realizacja projektu, obserwacja pracy
realizacja projektu, dokumentacja procesu, przegląd
|
|
|
Treści programowe
|
Poznanie i analiza rozmaitych form wystawienniczych ze szczególnym uwzględnieniem najnowszych rozwiązań, ich reinterpretacja i ponowna rekonstrukcja. Poznanie opracowań teoretycznych dotyczących aranżacji plastycznych wystaw, zarówno dawnych jak i współczesnych.
Szczególne uwzględnienie zagadnień związanych z ekspozycjami problemowymi, o skomplikowanej strukturze znaczeniowej.
|
|
Metody dydaktyczne
|
Wykłady, dyskusje, indywidualne projekty studenckie oraz ćwiczenia praktyczne.
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
Obowiązkowa:
J. Clair, Kryzys muzeów, Gdańsk 2009
P. Piotrowski, Muzeum krytyczne, Poznań: Dom Wydawniczy REBIS, 2011
M. Bal, Narratologia. Wprowadzenie do teorii narracji, Kraków 2012
Uzupełniającą
K. Jagodzińska, Czas muzeów w Europie Środkowej. Muzea i centra sztuki współczesnej (1989 - 2014), Kraków: MCK, 2014
|
|
Dodatkowe informacje
|
Wiedza ogólna o muzeach, galeriach i wystawiennictwie oraz o roli kuratora wystawy.
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
Praca koncepcyjna, przygotowanie i rozwój projektu
Samodzielna realizacja projektu edukacyjnego lub upowszechniającego sztukę
Dokumentacja, prezentacja i omówienie projektu podczas przeglądu
|
Praca koncepcyjna, przygotowanie i rozwój projektu 20%
Samodzielna realizacja projektu edukacyjnego lub upowszechniającego sztukę 50%
Dokumentacja, prezentacja i omówienie projektu podczas przeglądu 20%
Razem 100%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
2,0 (niedostateczny) – student nie osiągnął wymaganych efektów uczenia się, nie zrealizował projektu lub nie przedstawił go podczas przeglądu końcowego.
3,0 (dostateczny) – student osiągnął zakładane efekty uczenia się na poziomie podstawowym; zrealizował projekt, jednak wykazuje ograniczoną samodzielność w zakresie koncepcji, doboru metod lub sposobu realizacji.
3,5 (dostateczny plus) – student prawidłowo i w większości samodzielnie realizuje projekt, potrafi określić jego cele i odbiorców oraz przedstawić i omówić rezultaty.
4,0 (dobry) – student samodzielnie projektuje i realizuje spójne działanie edukacyjne lub upowszechniające sztukę, świadomie dobiera metody i środki oraz potrafi uzasadnić podejmowane decyzje.
4,5 (dobry plus) – student realizuje dojrzały, samodzielny i twórczy projekt, świadomie uwzględnia jego kontekst, odbiorców i cele oraz dokonuje krytycznej oceny rezultatów własnej pracy.
5,0 (bardzo dobry) – student w pełni i na wysokim poziomie osiągnął zakładane efekty uczenia się; samodzielnie opracował i zrealizował oryginalny, spójny i świadomy projekt edukacyjny lub upowszechniający sztukę, odpowiednio dostosowany do odbiorców, profesjonalnie go udokumentował i zaprezentował oraz potrafi krytycznie przeanalizować jego rezultaty.
5,5 (celujący) - ponad bardzo dobry
|
|
Data sporządzenia karty
|
27.09.2026
|
