|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów:
|
kierunkowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
tak
|
|
Sposób realizacji
|
stacjonarne
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Zajęcia w pracowni
|
32
|
0
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
43
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Poznanie metod upowszechniania sztuki, analizę odbiorcy, podstawy projektowania działań edukacyjnych, komunikację i pierwsze samodzielne projekty. Jest to zgodne z profilem absolwenta, który ma być przygotowany m.in. do inicjowania warsztatów twórczych oraz pracy w działach edukacyjnych muzeów, galerii i innych instytucji kultury.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
Poznanie metod upowszechniania sztuki, analizę odbiorcy, podstawy projektowania działań edukacyjnych, komunikację i pierwsze samodzielne projekty. Jest to zgodne z profilem absolwenta, który ma być przygotowany m.in. do inicjowania warsztatów twórczych oraz pracy w działach edukacyjnych muzeów, galerii i innych instytucji kultury.
KA1_W03
KA1_W08
KA1_W20
KA1_W21
|
W1: zna podstawowe zagadnienia związane z aranżacją i prezentacją dzieł sztuki w kontekście działań edukacyjnych i upowszechniających.
W2: zna i rozumie związki pomiędzy różnymi formami sztuki oraz potrafi rozpoznać możliwości ich wykorzystania w działaniach edukacyjnych.
W3: zna podstawowe społeczno-kulturowe uwarunkowania uczestnictwa w kulturze i odbioru sztuki.
W4: zna podstawowe zagadnienia i metody upowszechniania kultury oraz promocji sztuki.
|
przegląd, prezentacja projektu, ocena realizowanych ćwiczeń
przegląd, dyskusja, prezentacja koncepcji
przegląd, dyskusja, analiza przypadku
przegląd, prezentacja projektu, dokumentacja procesu
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
KA1_U01, KA1_U02
KA1_U06
KA1_U09
KA1_U11
KA1_U14
|
U1: potrafi stworzyć własną koncepcję działania edukacyjnego lub działania służącego upowszechnianiu sztuki.
U2: potrafi współpracować w zespole przy planowaniu i realizacji działań edukacyjnych i artystycznych.
U3: potrafi formułować w mowie i piśmie wypowiedzi dotyczące sztuki, edukacji artystycznej i upowszechniania sztuki.
U4: potrafi dobrać podstawowe formy wizualne i werbalne odpowiednie do prezentacji projektu edukacyjnego.
U5: potrafi zaprojektować i zrealizować prostą formę upowszechniania sztuki, w tym działanie warsztatowe lub interaktywne.
|
przegląd, realizacja projektu
obserwacja pracy, projekt zespołowy, przegląd
prezentacja, opis projektu, przegląd
prezentacja projektu, przegląd
realizacja projektu, dokumentacja, przegląd
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
KA1_K01, KA1_K02
KA1_K05
KA1_K06
KA1_K12
KA1_K19
|
K1: jest gotów do samodzielnego poszerzania wiedzy oraz wyszukiwania, analizowania i interpretowania informacji potrzebnych do realizacji działań edukacyjnych.
K2: potrafi organizować własną pracę i odpowiedzialnie realizować powierzone zadania.
K3: jest przygotowany do publicznej prezentacji własnych koncepcji i rezultatów pracy.
K4: potrafi dokonać samooceny oraz konstruktywnie odnieść się do działań własnych i innych osób.
K5: jest gotów do współdziałania w ramach wspólnych projektów artystycznych i edukacyjnych.
|
obserwacja pracy, przegląd, dyskusja
obserwacja procesu pracy, realizacja projektu
prezentacja, przegląd
dyskusja, samoocena, przegląd
projekt zespołowy, obserwacja pracy, przegląd
|
|
|
Treści programowe
|
Wystawa jako podstawowa metod upowszechniania sztuki. Poznanie podstaw tworzenia ekspozycji: stałych i czasowych, muzealnych i galeryjnych, wszelkich ich form. Analiza odbiorcy w celu przygotowania wystawy, zarówno scenariusza, jak ich aranżacji plastycznej ekspozycji oraz identyfikacji wizualnej.
|
|
Metody dydaktyczne
|
Analiza ekspozycji w muzeach i innych instytucjach kultury, wyjazdy naukowo-dydaktyczny poświęcone zapoznaniu się z najnowszymi trendami ekspozycyjnymi w Polsce i za granicą, a także omówienia lektur traktujących o aranżacji wystaw,
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
Obowiązkowa:
ABC organizacji wystaw czasowych w muzeach, Warszawa: NIMOZ, 2012
Sensualność ekspozycji muzealnej, red. H. Gołuńska, Ł. Kędziora, A. Tołysz, Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2016
Freda Matassa, Organizacja wystaw. Podręcznik dla muzeów, bibliotek i archiwów, Kraków: Universitas, 2015
Uzupełniająca:
Obóz-muzeum. Trauma we współczesnym muzealnictwie, red. M. Fabiszak i M. Owsiński, Kraków: Universitas, 2013.
|
|
Dodatkowe informacje
|
Wrażliwość na przestrzeń i umiejętność dostrzegania relacji między dziełami na wystawach, a także znajomość ekspozycji stałych muzealnych w kraju.
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
Nacisk na systematyczną pracę, rozwój projektu i aktywność podczas zajęć.
|
Aktywność, zaangażowanie i systematyczna praca na zajęciach 20%
Realizacja ćwiczeń i zadań projektowych w trakcie semestru 30%
Przygotowanie i realizacja pracy/projektu semestralnego 40%
Prezentacja pracy podczas przeglądu i omówienie procesu realizacji 10%
Razem 100%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
Warunkiem uzyskania zaliczenia jest minimum 80% obecności na zajęciach, systematyczna realizacja zadań oraz przedstawienie wymaganych prac podczas przeglądu końcowego.
2,0 (niedostateczny) – student nie osiągnął wymaganych efektów uczenia się, nie zrealizował wymaganych zadań lub nie przedstawił pracy do przeglądu.
3,0 (dostateczny) – student osiągnął efekty uczenia się na poziomie podstawowym; zrealizował wymagane zadania i projekt, jednak ich poziom merytoryczny, koncepcyjny lub realizacyjny wymaga dalszego rozwoju.
3,5 (dostateczny plus) – student osiągnął wymagane efekty uczenia się na poziomie podstawowym i częściowo rozszerzonym; prawidłowo realizuje zadania i potrafi przedstawić oraz omówić własne rozwiązania.
4,0 (dobry) – student dobrze opanował zakładane efekty uczenia się; samodzielnie i świadomie realizuje zadania, właściwie dobiera środki i metody oraz potrafi uzasadnić przyjęte rozwiązania.
4,5 (dobry plus) – student osiągnął efekty uczenia się na bardzo dobrym poziomie; realizuje zadania samodzielnie, twórczo i konsekwentnie oraz wykazuje dużą świadomość podejmowanych decyzji.
5,0 (bardzo dobry) – student w pełni osiągnął zakładane efekty uczenia się; prezentuje wysoki poziom samodzielności, zaangażowania i kreatywności, a realizowany projekt jest spójny, świadomy i bardzo dobrze przygotowany pod względem merytorycznym i realizacyjnym.
5,5 (celujący) - ponad ocenę bardzo dobrą.
|
|
Data sporządzenia karty
|
25.09.2026
|
