|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów:
|
kierunkowe
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
TAK
|
|
Sposób realizacji
|
- stacjonarnie
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Zajęcia w pracowni
|
50
|
0
|
|
Wykład
|
6
|
0
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów
|
56
|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
44
|
|
RAZEM
|
100
|
|
|
Cel przedmiotu
|
- Nabycie praktycznej umiejętności świadomego projektowania architektury wnętrz i kształtowania najbliższego otoczenia ludzi i nieludzi,
- Wykształcenie indywidualnego języka projektowego poprzez integrowanie w procesie tworzenia zagadnień i wiedzy z różnych dyscyplin i dziedzin nauki, sztuki i technologii,
- Wspomaganie umiejętności i kompetencji w wyniku interdyscyplinarności podejmowanych działań twórczych,
- Doskonalenie kompetencji w zakresie indywidualnej i zespołowej pracy projektowej,
- Nabycie umiejętności opracowania czytelnej dokumentacji pracy projektowej koncepcyjnej i wykonawczej,
- Nabycie umiejętności podejmowania dyskusji i publicznej prezentacji opracowanych zadań projektowych.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_W04
K1_W05
|
W1: Zna i rozumie podstawowe metody projektowania z zakresu projektowania architektury wnętrz placówki medycznej.
W2: Zna i rozumie problematykę związaną z technologiami stosowanymi w projektowaniu placówek medycznych, według określonych wymogów sanitarnych i prawnych.
|
Ćwiczenie projektowe / korekta indywidualna / prezentacja / przegląd
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_U01
K1_U02
K1_U04
K1_U08
|
U1: Potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę w formułowaniu i rozwiązywaniu złożonych i nietypowych problemów dotyczących projektowania architektury wnętrz placówek medycznych, dokonywać oceny, analizy i syntezy informacji.
U2: Potrafi tworzyć i realizować własne koncepcje projektowe, dysponować umiejętnościami potrzebnymi do ich wyrażenia oraz świadomie posługiwać się narzędziami warsztatu w obszarze projektowania placówek medycznych.
U4: Potrafi realizować własne działania projektowe oparte na zróżnicowanych stylistycznie koncepcjach wynikających ze swobodnego i niezależnego wykorzystywania wyobraźni, intuicji i emocjonalności, z uwzględnieniem norm i wymogów branżowych.
U8: Potrafi planować i organizować pracę indywidualną oraz w zespole, współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych (także o charakterze interdyscyplinarnym) w obszarze projektowania placówek medycznych.
|
Ćwiczenie projektowe / korekta indywidualna / przegląd / prezentacja
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K1_K01
K1_K02
|
K1: Jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i rozwiązywaniu problemów projektowych oraz zasięgania opinii ekspertów, w odniesieniu do projektowania placówek medycznych
K2: Jest gotów do wypełniania roli społecznej absolwenta studiów na kierunku architektura wnętrz, podejmowania refleksji na temat społecznych i etycznych aspektów związanych z własną pracą i etosem zawodu, w odniesieniu do projektowania placówek medycznych
|
Ćwiczenie projektowe / korekta indywidualna / przegląd / prezentacja
|
|
|
Treści programowe
|
3 rok I stopnia
Założenie
Formułowanie i kompleksowe rozwiązywanie problemów projektowych przy określonych założeniach
społecznych, funkcjonalnych, formalnych, symbolicznych, technologicznych i estetycznych z obszaru
architektury wnętrz i najbliższego otoczenia.
Proces projektowy oparty na idei projektowania uniwersalnego, projektowania nieantropocentrycznego oraz koncepcji Baukultur
Temat zadania
Koncepcyjny projekt wnętrz placówki medycznej typu ochrona zdrowia, opieka zdrowotna czy
medycyna estetyczna.
Placówki medyczne to m.in. szpitale, przychodnie, gabinety lekarskie, laboratoria diagnostyczne
i ośrodki rehabilitacyjne, które muszą spełniać określone wymogi prawne i sanitarne.
Przykłady centrów:
Centrum Zdrowia w Ruchu, Centrum Fitness, Zdrowie dla Małych Gigantów, Centrum Zdrowia Małych
Odkrywców, Strefa Pięknego Uśmiechu, Estetica Stomatologia, Athlete’s Lab, Forma dojrzała, Energia
Na Nowo, itp.
Projekt koncepcyjny
Obejmuje m.in.:
- program funkcjonalno przestrzenny,
- schemat funkcjonowania danej grupy /użytkowników /odbiorców,
- schemat powiązań i zależności: odbiorca, funkcja, środki plastycznego wyrazu, kontekst społeczny,
przepisy budowlane BHP, Sanepid, p-Poż. itd.
Realizacja pracy projektowej
Obejmuje m.in.:
- pracę na modelu,
- dokumentację projektową,
- pełny opis projektu wraz z zestawieniami elementów wyposażenia, materiałami i oprawami oświe-
tleniowymi.
|
|
Metody dydaktyczne
|
Wykłady, dyskusje, zadania i ćwiczenia projektowe, projekty i korekty indywidualne, prezentacje.
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
Lektury obowiązkowe
(praca z tekstem)
Zadanie: utworzyć bibliografię wymaganą założeniami projektu.
Literatura polecana
Antonio Damasio DZIWNY PORZĄDEK RZECZY, Życie, uczucia i tworzenie kultury, Poznań 2018
|
|
Dodatkowe informacje
|
- wiedza, umiejętności i kompetencje z zakresu kursów I,II i III roku AW i wskazanych kierunków pokrewnych.
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
Samodzielność wykonywanych zadań
|
20%
|
|
Oryginalność i innowacyjność rozwiązań projektowych
|
20%
|
|
Ocena wartości merytorycznych realizowanej pracy
|
20%
|
|
Ocena poziomu artystycznego i technicznego prezentacji poszczególnych etapów zadań projektowych
|
20%
|
|
Zaangażowanie oraz aktywność w trakcie realizacji programu i rzetelność wykonywania zadań
|
20%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
Kryteria
- ocena poziomu oryginalności i innowacyjności realizowanych zadań
- ocena samodzielności wykonywanych zadań
- ocena umiejętność uzasadniania adekwatności wykorzystywanych środków wyrazu
- ocena wartości merytorycznych realizowanej pracy
- ocena poziomu artystycznego i technicznego wykonania prac
- ocena rzetelności wykonywania zadań
- ocena aktywności w dyskusjach dydaktycznych
Skala ocen
5,5 - wybitne osiągnięcie wszystkich wymaganych efektów uczenia się
5,0 - osiągnięcie wymaganych efektów uczenia się z dopuszczeniem błędów
4,5 - osiągnięcie średniego zaawansowania większości wymaganych efektów uczenia się
4,0 - osiągnięcie w stopniu zaawansowanym części wymaganych efektów z zauważalnymi błędami
3,5 - zadowalające osiągniecie efektów ze znacznymi błędami
3,0 - spełnienie minimalnych kryteriów oceny
2,0 - brak spełnienia efektów uczenia się, niedopuszczenie do zaliczenia przedmiotu
|
|
Data sporządzenia karty
|
10.02.2026
|
