|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Grupa przedmiotów:
|
Podstawowy
|
|
Powiązanie z prowadzonymi badaniami naukowymi w dyscyplinie sztuki plastyczne i konserwacja dzieł sztuki
|
Tak
|
|
Sposób realizacji
|
stacjonarne
|
| Formy zajęć
|
| Formy zajęć do wyboru | Liczba godzin zajęć | w tym liczba godzin zajęć na odległość |
|---|
|
Zajęcia w pracowni
|
64
|
0
|
|
| Aktywność i liczba godzin pracy studenta
|
| Aktywność studenta | Liczba godzin pracy |
|---|
|
Praca własna studenta (w tym m. in.: zadania domowe, przygotowanie prac etapowych i/lub końcowych, przygotowanie do zaliczenia/egzaminu, zapoznanie się z literaturą, udział w konsultacjach i inne)
|
36
|
|
Udział w zajęciach dydaktycznych objętych harmonogramem realizacji programu studiów
|
64
|
|
RAZEM
|
100
|
|
|
Cel przedmiotu
|
Przedmiot ma charakter akademicki i badawczy w tym sensie, że podejmowane działania służą rozpoznawaniu i problematyzowaniu zagadnień związanych z procesem projektowym poprzez doświadczenie, eksperyment i refleksję nad własnym działaniem. Jest przeznaczony obligatoryjnie dla studentów architektury wnętrz i może być też oferowany studentom Scenografii, Intermediów i ew Form i Rzeźby.
Celem przedmiotu jest nabywanie wiedzy i umiejętności dotyczących budowania metarefleksji nad procesem projektowania. Ważnym elementem jest namysł nad pojęciami oraz poszukiwanie, z wykorzystaniem metod hybrydycznych, zwłaszcza metod sztuki, innowacyjnych sposobów rozpoznawania i problematyzowania zagadnień dotyczących relacji człowieka i przestrzeni. Istotną rolę w tym procesie odgrywają analiza i deliberacja.
Treści przedmiotu rozpisane są na dwa semestry, a ich realizacja zakłada ciągłość i rozwój podejmowanych zagadnień w ciągu całego roku akademickiego.
|
| Efekty uczenia się przedmiotu |
| w zakresie wiedzy
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_W01
|
Ma teoretyczną i praktyczną wiedzę dotyczącą researchu, analiz oraz metod odnoszących się do działań w przestrzeni hybrydycznej, szczególnie związanej z najbliższym otoczeniem człowieka, a także jej percepcji we współczesnym świecie (zagadnienia konsilencji wiedzy, współczesne rozumienie wnętrza, cielesność architektury, doświadczenie jako element pozyskiwania wiedzy itd) oraz relacji jaka zachodzi między przestrzenią a człowiekiem w obszarze pojęć m.in. komunikacji i psychologii.
|
Przegląd, dyskusja w innowacyjnym trybie OKNO
|
|
K2_W05
|
Rozumie proces twórczy, wie, że ma on również charakter badawczy, ma również wiedzę dotyczącą roli kontekstu w kreowaniu i odczytywaniu działań w przestrzeni. Jest zorientowany w złożoności otaczającej go rzeczywistości i wie, że implikuje ona konieczność poruszania się w ramach strategii multidyscyplinarnych, a nawet transdziedzinowych.
|
Przegląd, dyskusja w innowacyjnym trybie OKNO
|
|
| w zakresie umiejętności
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_U01
|
W poszukiwaniu rozwiązań problemów potrafi zarówno wykorzystywać nabytą wiedzę teoretyczna, jak też w oparciu o prowadzenie własnego, procesu badawczego pozyskiwać nową oraz łączyć ją w balansie z twórczym myśleniem badacza i innowacyjnością metod działania. Umie prowadzić analizę i krytykę własnych metod działania.
|
Przegląd, rozmowa i dyskusja w oparciu o innowacyjną metodę OKNO
|
|
K2_U02
|
Potrafi twórczo sięgać do dorobku kulturowgo, zwłaszcza do spuścizny artystycznej i wykorzystywać tę wiedzę w celach badawczych oraz do budowania własnych, innowacyjnych, artystycznych i projektowych wypowiedzi.
|
Przegląd, rozmowa i dyskusja w oparciu o innowacyjną metodę OKNO
|
|
K2_U05
|
Potrafi na bazie sztuki prowadzić dyskurs
|
Rozmowa i dyskusja w oparciu o innowacyjną metodę OKNO
|
|
| w zakresie kompetencji społecznych
|
| Efekt kierunkowy | Efekt przedmiotowy | Formy weryfikacji osiągnięcia efektu |
|---|
|
K2_K01
|
Świadomość konieczności sięgania po wiedzę także z obszaru eksperckiego. Zdolność do prowadzenia krytycznego dyskursu.
|
Przegląd, analiza, dyskusja
|
|
|
Treści programowe
|
Zagadnienia dotyczące przestrzeni, w tym przestrzeni hybrydycznej; relacji pomiędzy przestrzeniami oraz ich elementami; zdarzenia i kontekstu; rozumienia i doświadczenia, ze szczególnym uwzględnieniem współczesnego dyskursu architektonicznego dotyczącego cielesności architektury. Osobnym obszarem jest doświadczenie intelektualne.
|
|
Metody dydaktyczne
|
Zadania semestralne, indywidualne i grupowe zajęcia pracowniane w autorskim trybie OKNO (dyskutuj ze mną "ok" "no") oraz wykład multimedialny z elementami konwersatorium, wykład z udziałem zaproszonych artystów/projektantów, indywidualne rozmowy z każdym studentem/studentką o jego/jej pracach, działaniach i konceptach, grupowe omawianie prac studentów po przeglądach, wystawa prac studentów/studentek
|
|
Wykaz literatury obowiązkowej i uzupełniającej
|
Gabriela Świtek "Gry sztuki z architekturą", wyd. Wydawnictwa Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 2013 (wybrane rozdziały omawiane na zajęciach.
Georges Perec, "Życie instrukcja obsługi", wyd. Lokator, 2022 (Raczej zachęta do poczytania w celu budowania myślenia kwantowego)
Uwaga:
Zauważyłam, że dobre efekty daje wspólne ze studentami czytanie lektur, lub czytanie ich studentom i na bieżąco omawianie i dyskutowanie.
|
|
Dodatkowe informacje
|
Przedmiot jest przeznaczony dla studentów/studentek wyższych lat.
|
| Sposoby oceniania osiągniętych efektów uczenia się
|
| Sposób oceniania (składowe) | Składowe oceny końcowej w % (łącznie 100%) |
|---|
|
Ocena jakości dzieła, wiedzy i dyskusji - zawartość treściowa proponowanych rozwiązań (poziom pogłębionej refleksji intelektualnej i emocjonalnej, umiejętność myślenia abstrakcyjnego w tym także kwantowego)
|
25%
|
|
Ocena jakości dzieła, wiedzy i dyskusji - innowacyjność i wariantowość w formułowaniu artystycznej wypowiedzi (zwłaszcza idei, zastosowanych metod i środków wyrazu)
|
25%
|
|
Ocena jakości dzieła, wiedzy i dyskusji - Konsekwencja w prowadzeniu idei formułowanych artystycznych wypowiedzi, umiejętność jej uzasadniania oraz adekwatność użycia środków wyrazu
|
25%
|
|
Ocena jakości dzieła, wiedzy i dyskusji - Poziom artystyczny proponowanych rozwiązań, ich autorstwo i szczerość
|
25%
|
|
|
Kryteria i skala ocen
|
3,0 - zadanie w dużej mierze wykonane poprawnie. Małe zaangażowanie w dyskusji
4,0 - Zadanie w pełni wykonane. Średni poziom dyskusji
5,0 - Zadanie wykonane w bardzo interesujący i innowacyjny sposób. Widać pogłębioną refleksję. Ciekawa dyskusja.
5,5 - Zadanie wyróżniające się głębią refleksji i wysokim poziomem artystycznym. Ciekawa dyskusja.
|
|
Data sporządzenia karty
|
21 wrzesień 2026 r.
|
